2.2 Повышение и понижение голоса по строчкам стихотворного текста

УПРАЖНЕНИЕ 1. Повышение и понижение голоса на стихотворной строке или же на тексте пословицы, нараспев.

УПРАЖНЕНИЕ 2. То же - на речь.

Примечание: Для тех, у кого дыхание еще неустойчиво, рекомендуется делать упражнения сначала на короткой строке (3 – 4 слова), так как внимание учащегося должно сосредоточиваться на очень многом и невольно теряется контроль за дыханием. Но как только "порядок" будет установлен, следует переходить на длинную строчку (6 -7 слов в строке).

2.3. Повышение и понижение голоса по словам

УПРАЖНЕНИЕ1.Повышение и понижение каждого слова стихотворной строчки нараспев. Вдох после каждой строки.

Примечание: Начинать упражнение следует с удобного для

данного голоса низкого звука и повышать (приблизительно, по

полутонам) - до удобного, не вызывающего напряжения высокого звука. Вовремя тренировки следить за ровностью, плавностью перехода от слова к слову.

У п р а ж н е н и я по повышению голоса на каждом слове дают более точное представление о звуковысотном диапазоне, о расширении его в процессе тренировки. Учащийся должен знать объем своего голоса - с чего он начинается, во сколько строк укладывается диапазон при начале занятий, отмечать и фиксировать его увеличение.

Следует обратить внимание (особенно женским голосам) на ровность перехода из регистра в регистр.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Повышение и понижение голоса на каждом слове, на речь. Интервалы произвольные - насколько позволяет речевой слух.

Особое внимание следует обратить на одновременное использование грудного и головного резонаторов и на то, чтобы повышение голоса не подменялось усилением. Голос должен звучать "разговорно", убедительно. Вот та канва, на основе которой теряется все остальные упражнения, даются различные задания на смену высоты, темпа, силы, легкости звучания.

Примечание: В случаях, когда речевой слух еще недостаточно развит и учащийся поначалу не улавливает небольшой интервал, необходимо дать ему задание повышать голос с каждым словом, через большие интервалы, например, пройтись по всему диапазону в течение одной строчки. Затем, когда слух зафиксировал подъем высоты на каждом слове, - дать задание подниматься уже на двух строках текста. Так, постепенно, в процессе тренировки слуха и голоса, интервалы при подъеме и понижении между словами будут сокращаться, а диапазон выровняется и станет шире, подробнее.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Чередование распевной и речевой строчки.

Задание.Точно повторять речевым способом высоту, заданную

распевной строчкой. Одинаковая высота в речи фиксируется на ударных слогах. Текст повторяется тот же.

УПРАЖНЕНИЕ 4. Переход с речи на распев, и наоборот, в

середине строчки.

Примечание: Дыхание берется после каждой строчки. При

повышении или понижении голоса по строчкам получается так: строчка, начатая на речь, кончается распевом, тогда следующая строка начинается нараспев, а заканчивается речью и т. д.

УПРАЖНЕНИЕ 5. Упражнение, близкое к предыдущему, но уже на двух строчках текста, которые следует распределить на одно дыхание (вдох берется после двух строчек).

УПРАЖНЕНИЕ 6. Повышение голоса по словам, нараспев, и понижение по словам, на речь.

УПРАЖНЕНИЕ 7. Повышение голоса по словам, на речь, и понижение по словам, нараспев.