- •Зарубежная литература XX века
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины «Зарубежная литература XX века»
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учетной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Раздел 1. Литература 1914-1945 гг.
- •Тема 1. Введение.
- •Тема 2. Социалистический реализм.
- •Тема 3. Первая мировая война и революция в литературе.
- •Тема 4. Антифашистское сопротивление и вторая мировая война в литературе.
- •Тема 5. Классический реализм.
- •Тема 6. Потерянное поколение в литературе.
- •Тема 7. Поиск продуктивных путей развития семьи и общества в литературе.
- •Тема 8. Осмысление исторического и духовного опыта поколений в литературе.
- •Тема 9. Модернизм.
- •Тема 10. Поэтика инстинктивной памяти.
- •Тема 11. Поэтика автоматического письма.
- •Тема 12. Поэтика сновидений.
- •Тема 13. Поэтика потока сознания.
- •Тема 14. Поэтика лица и маски.
- •Раздел 2. Литература 1945-2000 гг.
- •Тема 15. Введение.
- •Тема 16. Реализм.
- •Тема 17. Опыт социалистического строительства в литературе.
- •Тема 18. Уроки второй мировой войны в литературе.
- •Тема 19. Ориентиры общества потребления и протест против них в литературе.
- •Тема 20. Итоги и перспективы общественного, духовного развития в литературе.
- •Тема 21. Модернизм.
- •Тема 22 . Проблематика и поэтика экзистенциального выбора.
- •Тема 23. Неоавангардизм.
- •Тема 24. Постмодернизм.
- •Тема 25. Поэтика постмодернизма.
- •Тема 26. Мировой литературный процесс.
- •5. Темы практических занятий
- •Раздел 1. Литература 1914-1945гг. Тема 1. Пьеса б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети». (Форма – практическое занятие)
- •Тема 2. Пьеса ю. О’Нила «Страсти под вязами». (Форма – практическое занятие)
- •Тема 3. Пьеса л. Пиранделло «Шестеро персонажей в поисках автора». (Форма – практическое занятие)
- •Тема 4. Модернизм. (Форма – дисскуссия)
- •Раздел 2. Литература 1945-2000гг.
- •Тема 5. Пьеса ж. Ануя «Антигона». (Форма – практическое занятие)
- •Тема 6. Пьеса д. Осборна «Оглянись во гневе» (Форма – практическое занятие)
- •Тема 7. Пьеса т. Уильямса «Трамвай «Желание». (Форма – практическое занятие)
- •Тема 8. Вопросы для подготовки к контрольной работе по теме «Постмодернизм» (Форма – дискуссия)
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Литература Художественные тексты
- •Раздел 1
- •Раздел 2.
- •Дополнительные:
- •Учебные пособия
- •Научная и критическая литература
- •6.2. Материально-техническое обеспечение
- •6.3. Методические указания студентам
- •Задания по самостоятельной работе
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Список терминов
- •Контрольные вопросы для самопроверки при подготовке к зачету и экзамену
Тема 13. Поэтика потока сознания.
Развитие в английском модернизме потенциала бессознательного. Д.Г.Лоуренс как один из глашатаев нового язычества. Культ инстинкта и творческой интуиции. Конфликт живой природы и механической цивилизации в произведениях писателя. Полемический дух романа «Любовник леди Чаттерли». Эстетическая основа трансформированной утопии естественной жизни. Своеобразие похода к проблеме взаимоотношений полов и проблеме потерянного поколения. Использование мифа и символа преимущественно для содержательного обновления литературы.
Радикальное обновление литературных форм в английском модернизме В.Вулф как теоретик школы потока сознания. Развитие ее философско-эстетичских взглядов в работах «Современная художественная проза», «Мистер Беннет и миссис Браун». Вулф и «группа Блумсбери». Влияние Пруста. Использование импрессионистической техники письма. Субъективизация восприятия времени и пространства в романе «Миссис Деллоуэй» и других произведениях. Ассоциативное движение образов. Использование возможностей симультанного изображения для раскрытия потока сознания персонажей и автора. Разрушение характера. Вулф и русская литература ( Л.Толстой и др.).
Д.Джойс и его место в развитии английской и ирландской литературы. Эстетика Джойса ( «Драма и жизнь» и др.). Мифологизация повседневного существования в «Дублинцах». Композиция книги рассказов, роль «эпифаний» в ее сюжетно-повествовательной организации. Проблема развития творческого сознания в романе «Портрет художника в юности». «Улисс» - новый эпос, всеобъемлющий по форме. Значение мифологичеких и литературных параллелей в романе «Улисс». Джойс и Гомер. Поток сознания как «форма форм», развивающая свой колоссальный потенциал за счет содержания. К.Г. Юнг об отсутствии в «Улиссе» человеческого измерения. Изощренное образотворчество и словотворчество писателя, его подчеркнуто экспериментальный характер.
Проблема художественной традиции в эстетике и творчестве Т.С.Элиота («Традиция и индивидуальный талант» и др.). Неоклассицизм англо-американского поэта. Сопротивление растущему в современном мире неверию, укрепление связи с Богом через искусство. Преодоление романтического субъективизма художественного видения. Проблема «деперсонализации», принцип «объективного коррелята». Использование авторской маски. Характер интертекстуальности в произведених Элиота. Композиционная и сюжетно-повествовательная организация поэмы «Бесплодная земля». Близость ее ассоциативной поэтики к потоку сознания. Выражение в образах, мотивах, языке ситуации кризиса не только цивилизации, культуры, но и самой поэзии. Поиск путей разрешения кризиса. Активизация формы при сохранении значимости содержания.
Тема 14. Поэтика лица и маски.
Л.Пиранделло – реформатор итальянского и мирового театра. Связь драматурга с различными художественными системами, созвучность его принципов модернизму. Теоретическое обоснование в эссе «Юморизм» потребности в новых формах искусства, основанных на «чувстве жизни» и «чувстве контраста». «Шестеро персонажей в поисках автора» как драма-спектакль, раскрывающая ситуацию кризиса классического театра. Противоречие лица и маски, определяющее не только содержание, но и форму действия пьесы. Специфика «исчезающего» персонажа. Автор как субъект и объект изображения в структуре пьесы. Характер и функции ремарок. Философский и художественный релятивизм Пиранделло.