Тема 5. Классический реализм.

Дальнейший кризис идеалов гуманизма, поиск путей их обновления. Опасность сужения горизонтов художественного видения. Необходимость изображения человека в масштабных связях с природой, семьей, историей и духовной культурой. Углубление диалектики реалистического искусства на разных уровнях его организации. Развитие жанровых возможностей романа (семейный, социальный, исторический, интеллектуальный).

Тема 6. Потерянное поколение в литературе.

Прямое и косвенное изображение в литературе двух мировых войн. Обращение к проблемам судьбы поколения (Ремарк), взаимопонимания отцов и детей (Олдингтон), взаимоотношений полов (Олдингтон, Хемингуэй, Фицджеральд), крушения мечты (Фицджеральд, Хемингуэй). Причины и суть феномена потерянности. Героизм личности, следующей собственному нравственному кодексу в ситуации безвременья. Критика индивидуализма, раскрытие несостоятельности «сепаратного мира». Эволюция героя в творчестве Хемингуэя и других авторов. Парадоксальная диалектика победы и поражения («Старик и море»). Постепенное разрушение и развенчание мифа о потерянности человека, углубление историзма. Поиск конструктивного выхода из кризиса. Культ любви, дружбы, природы. Обращение к теме искусства и усложнение художественной организации произведений. Понятия «века джаза» (Фицджеральд) и «джазового романа» (Олдингтон). «Принцип айсберга» у Хемингуэя. Использование возможностей подтекста. Сочетание эпики и лирики, фактографии и символики. Обращение к опыту модернизма. Эксперименты с пространством и временем. Невозможность преодоления ограниченности кругозора персонажей и автора. Трагическая неразрешимость противоречий.

Тема 7. Поиск продуктивных путей развития семьи и общества в литературе.

Расширение границ семейного романа до масштабов социального. Роман Д.Стейнбека «Гроздья гнева» - эпопея о судьбе американских фермеров, выходящая за рамки истории семьи Джоудов. Чередование в композиции «частного» и «общего» планов, сочетание правды факта и вымысла, соединение исторической перспективы изображения с мифологическими и литературными параллелями. Мастерство Стейнбека в раскрытии характеров и обстоятельств.

Сквозной сюжет цикла произведений У.Фолкнера об американском Юге. Фолкнер и «южная школа» в литературе США. Время и вечность в изображении вымышленного округа Йокнапатофы. Исследование противоречий в обществе и в человеческой душе. Многоплановость композиции, сюжета, повествования в романах «Шум и ярость», «Свет в августе». Использование техники потока сознания на основе реалистического видения. Проблема традиций. Фолкнер и Джойс.

Перерастание семейной хроники в эпопею в романах «Семья Тибо» Р.М. дю Гара и «Очарованная душа» Р.Роллана. Объективный и субъективный характер эпического мышления писателей. Преодоление Ролланом прежде присущей ему созерцательности, поиск действенного гуманизма. Продуктивность творческого общения с М.Горьким.

Драматизация структуры семейного романа в творчестве Ф.Мориака. Углубление психологической напряженности и духовной насыщенности исканий героев и автора. Исповедь, метафора, аллегория в структуре романа «Клубок змей». Развитие принципов реализма в работе «Романист и его персонажи». Проблемы веры и католической религии в книге «Жизнь Иисуса».