Практичне заняття № 3 (4год.)

Тема 3. Організація, проведення та оформлення результатів наукового дослідження.

Організація, проведення, обробка та оформлення результатів дослідження.

І. Зміст практичного заняття.

1. Форми узагальнення результатів наукових досліджень. Вимоги до їх змісту та оформлення.

2. Методи зведення й обробки результатів експериментальних досліджень.

3. Складання списку літературних джерел. Послідовність складання списку.

4. Вимоги до оформлення наукових праць.

5. Завершення і представлення результатів наукового дослідження. Вибір форми представлення результатів наукового дослідження.

6. Підготовка до захисту та захист наукової роботи.

7. Підготовка результатів дослідження до упровадження в практику.

ІІ Розробка програм та методик експериментального педагогічного дослідження.

ІІІ. Завдання для самостійної роботи.

Підготувати доповідь з питань:

1. Послідовність проведення наукового дослідження. Науковий напрямок, проблема і тема наукового дослідження. Вибір теми дослідження. Ознайомлення із станом обраної теми дослідження.

2. Мета та завдання дослідження. Вибір методів дослідження. Умови забезпечення адекватності обраних методів дослідження його меті та завданням. Логіка наукового дослідження. Гіпотеза дослідження.

3. Систематичне накопичення дослідних матеріалів. Зведення і опрацювання результатів дослідження. Теоретичний аналіз та літературне оформлення результатів дослідження. Упровадження у практику та оцінювання теоретичної й практичної значущості результатів дослідження.

ІV Підготувати реферат за темою:

«Експеримент як складова частина наукового дослідження. Основа експерименту - науково поставлений дослід. Види експериментів. Дії підготовки та проведення експерименту. План і методика експерименту.»

«Вибір способів та засобів фіксації результатів експерименту. Комп’ютеризація експериментальних робіт».

«Основні види студентських наукових досліджень у ВНЗ: реферати, курсові, дипломні та магістерські роботи. Мова та стиль наукового досліджень».

«Етика як невід’ємна характеристика науково-дослідницької діяльності».

Література

1. Білий І.В. та ін. Основи наукових досліджень та технічної творчості. - Харків: Вища школа, 1988. - 200 с

2. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. -М., 1980.

3. Сиденко В.М., Грушко И.М. Основы научных исследований. - Харьков: Вища школа. - 1977. - 200 с.

4. 4 .Сидоренко В.К., ДЖмитренко П.В. Основи наукових досліджень. -К., 2000. - С. 150-237.

5. Стрельский В.И. Основы научно-исследоваьтедльской работы студентов: Учеб. пособие для ист. фак. вузов. - К.: Вища шк., 1981.- 151 с.

6. Юдин Б.Г. Этика науки и ответственность ученого / 7. Б.Г.Юдин // Философия и методология ниуки. - Ч. ІІ. =- М., 1994. - С. 135 - 156.

7. Юдин Э.Г. Системный подход и принципы деятельности. - М.: Наука, - 1978. - 212 с

Завдання до комплексної контрольної роботи

Завдання 1.

1. Роль, місце і зміст курсу “Основи наукових досліджень”.

2. Методика і методи педагогічного дослідження.

Завдання 2.

1. Викладання як творча діяльність педагога.

2. Визначення і узагальнення педагогічного досвіду.

Завдання 3.

1. Роль і місце педагога у навчально0виховному процесі сучасних закладів освіти.

2. Вивчення і узагальнення педагогічного досвіду.

Завдання 4.

1. Наукова творчість у професійній діяльності та у підготовці педагога, вчителя загальноосвітньої школи або викладача ВНЗ.

2. Емпіричні методи педагогічних досліджень.

Завдання 5.

1. Вимоги педагогічної діяльності до рис особистості і здібностей педагога.

2. Гіпотеза в науковому дослідженні. Види гіпотез та вимоги до їх формулювання.

Завдання 6.

1. Психологічна структура діяльності вчителя і місце в ній творчості.

2. Емпіричні методи педагогічних досліджень.

Завдання 7.

1. Шляхи оволодіння творчими елементами професійної майстерності вчителя.

2. Узагальнена структура (логіка) фундаментального наукового дослідження.

Завдання 8.

1. Вимоги педагогічної діяльності до рис особистості та здібностей викладача музики, хореографії чи музичної культури.

2. Методи математичної обробки дослідницьких експериментальних даних.

Завдання 9.

1. Роль методологічних знань у підвищенні теоретичного рівня педагогічних досліджень.

2. Проблема як вихідна категорія методології педагогічної науки.

Завдання 10.

1. Поняття про методи та методики педагогічних досліджень.

2. Методи наукових досліджень, їх класифікація та вибір у конкретному дослідженні.

Завдання 11.

1. Методологія як система загальних принципів наукової і практичної педагогічної діяльності.

2. Методика роботи з науковою педагогічною документацією.

Завдання 12.

1. Методологічна культура педагога та методологія педагогічних досліджень.

2. Спеціальні методи досліджень та кількісні методи аналізу результатів експерименту.

Завдання 13.

1. Сучасне визначення поняття “методологія науки”.

2. Документування експериментальної роботи.

Завдання 14.

1. Поняття, предмет і задачі методології педагогічної науки.

2. Науковий педагогічний експеримент.

Завдання 15.

1. Субординація понять “методологія”, “методика”, “методи”.

2. Методи педагогічного дослідження.

Завдання 16.

1. Вихідні основи побудови логіки та організації дослідження.

2. Спостереження як метод вивчення педагогічного досвіду та наукового педагогічного дослідження.

Завдання 17.

1. Логічна структура (алгоритм) прикладного та експериментального наукових досліджень.

2. Науковий педагогічний експеримент, його види, планування та організація проведення. Вимоги до експерименту.

Завдання 18.

1. Постановка наукової проблеми, вибір теми та формулювання цілей педагогічного дослідження.

2. Планування та проведення педагогічного експерименту.

Завдання 19.

1. Огляд стану питання і постановка задач дослідження.

2. Підготовка наукових матеріалів до друку.

Завдання 20.

1. Визначення поняття “об’єкт дослідження”. Вибір об’єкта дослідженння. Завершальні етапи педагогічного дослідження. Оформлення підсумків роботи та впровадження результатів у практику.

Завдання 21.

2. Формулювання (побудова) предмета дослідження.

3. Якісний та кількісний аналіз дослідницького експериментального матеріалу.

Завдання 22.

1. Мета та завдання наукового дослідження. Вимоги до них.

2. Організація роботи з літературою та документальними джерелами при виконанні огляду стану дослідження.

Завдання 23.

1. Теоретичне дослідження. Гіпотеза у педагогічному дослідженні.

2. Етика педагога-вченого, громадянська, професійна та особиста відповідальність педагога-дослідника.

Завдання 24.

1. Правила формулювання (розробки) гіпотези педагогічного дослідження.

2. Управління процесом впровадження результатів наукового дослідження у викладацькій практиці.

Завдання 25.

1. Підтвердження (відкидання) гіпотези.

2. Види наукової продукції та вимоги до неї.

Завдання 26.

1. Планування науково-педагогічних досліджень та система методів.

2. Інформаційно_статистичні методи в педагогічних дослідженнях.

Завдання 27.

1. Поняття “педагогічний досвід”, “передовий педагогічний досвід”.

2. Рівні, критерії та оцінювання якості та ефективності педагогічних досліджень.

Завдання 29.

1. Якісний та кількісний аналіз дослідницького експериментального матеріалу.

2. Вимоги до оформлення випускних курсових, магістерських та дипломних робіт.

Завдання 30.

1. Зміст завершального етапу наукового дослідження.

2. Види звітної документації наукового дослідження.