Практичне заняття №2 (4 год.)

Тема 2. Загальна методологія наукової творчості

І. Зміст практичного заняття.

1. Загальні відомості про наукове пізнання. суб’єкти й об’єкти пізнання. Взаємодія суб’єкта і об’єкта у пізнавальній діяльності.

2. Взаємозв’язок пізнання і практики. Рівні пізнання: почуттєвий і раціональний, емпіричний і теоретичний.

3. Загальні відомості про інформацію. Поняття про інформацію. Роль інформації у науковій діяльності.

4. Ретроспективний аналіз інформаційної діяльності нарізних етапах розвитку суспільства.

ІІ. Розробка гіпотези наукового педагогічного дослідження.

ІІІ. Завдання для самостійної роботи.

Підготувати доповідь з питань:

1. Методи наукового пізнання. Категорії методів пізнання: узагальнені, загальні та часткові (спеціальні) методи. Основні методи наукових студентських досліджень у ВНЗ.

2. Методи емпіричного дослідження: спостереження, порівняння, вимірювання, експеримент.

3. Методи теоретичного дослідження: ідеалізація формалізація, логічні та історичні методи.

4. Методи, що можуть бути застосовані на емпіричному й теоретичному рівнях: абстрагування, аналіз і синтез, індукція й дедукція, моделювання.

5. Інформація. Друковані носії інформації. Носії і засоби поширення інформації на основі комп’ютерної техніки. Інформаційний потенціал сучасного суспільства. Кількісні вимірники інформації. Типологія наукової інформації та основні види видань. Поняття про документи як засоби фіксації наукової інформації. Первинні та вторинні документи. Опубліковані та неопубліковані документи

ІV Підготувати реферат за темою:

«Етапи розвитку науки. Передумови виникнення науки як необхідного наслідку суспільного розподілу праці»

«Історія української науки. Історичні витоки і передумови української науки».

«Сучасні наукові пріоритети України»

«Системний підхід і системний аналіз. Загальні відомості про систему. Зв’язки між елементами системи. Поділ систем на цілісні та сумативні?, матеріальні та абстрактні, природні та штучні, статичні та динамічні, закриті й відкриті. Структура, характеристики та властивості систем»

Визначення системного підходу на послідовність наукового дослідження.

«Особливості прояву системного аналізу у науковому дослідженні».

«Моделі у науковому дослідженні. Поняття про модель та моделювання. Призначення моделей у науковому дослідженні. Поділ моделей на математичні, геометричні та фізичні. Моделювання на основі комп’ютерної техніки».

«Методика пошуку першоджерел. Спеціальні бібліографічні видання та їх роль в інформаційному пошуку. Оформлення результатів інформаційного пошуку».

«Як правильно працювати з літературою. Облік опрацьованої інформації. Складання бібліографії. Опрацювання джерел інформації. Умови ефективного опрацювання першоджерел. Оформлення результатів опрацювання першоджерел: складання виписок, анотацій, конспектів».

Література

1. Альберт Ю.В. Списки литературы в научных изданиях: Составление и оформление / Отв. ред. И.Яю. Госин. К.: Наукова думка. - 1988 - 152 с.

2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности исследований. -М.:Педагогика, 1982. - 192 с.

3. Битинос С.П. Многоплановый анализ в педагогике и педагогической психологии. - Вильнюс, 1971.

4. Быков В.В. Методы науки. М.: Мысль, 1974.

5. Введение в научное исследование пол педагогике / Под ред. В.И.Журавлева. - М.: Педагогика, 1988.

6. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень. - К., 2000. - С. 60-147.

7. Скаткин М.М. Методология и методы педагогического исследования. 0- М.: Педагогика, 1989. -224 с.

8. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. -М.: Мысль, 1974.

9. Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. - М.: Высш. шк., 1978.

10. Юдин Э.Г. Системный подход и принципы деятельности. - М.: Наука, 1978.