- •Раздел 1. Цель и задачи педагогической практики
- •Раздел 2. Структура и организация педагогической практики
- •Организация методической учебно-воспитательной практики студентов художественно-графического факультета на 4 (предвыпускном) курсе:
- •Организация методической учебно-воспитательной практики студентов художественно-графического факультета на выпускном курсе:
- •1. Учебная работа по предмету:
- •2. Внеклассная работа по предмету:
- •3. Воспитательная работа (задачи, содержание и функциональные
- •4. Методическая и научно-исследовательская работа:
- •Последняя неделя практики:
- •Итоговая конференция по педагогической практике
- •Раздел 3. Методическое руководство педагогической практикой
- •Обязанности группового руководителя–организатора практики:
- •Обязанности старосты группы студентов-практикантов:
- •Обязанности и права студента-практиканта:
- •Студентов 4 и 5 курсов художественно-графического факультета
- •4 Курс
- •Примерное содержание художественно-педагогической деятельности студентов 4 курса в период практики.
- •Отчётная документация студента практиканта на 4 курсе:
- •5 Курс
- •Содержание художественно-педагогической деятельности студентов 5 курса в период практики:
- •Содержание деятельности студентов:
- •Отчётная документация студента на 5 курсе:
- •Творческо-исследовательская деятельность
- •Итоговая оценка работы студента-практиканта
- •Педагогической практики
- •Конспект урока
- •Примерная схема плана урока:
- •Ход урока:
- •1. Этап объяснения нового материала
- •2. Этап практической работы учащихся
- •3. Анализ деятельности учителя.
- •4. Общие выводы об уроке
- •5. Предложения по совершенствованию урока и повышению его эффективности
- •Анализ хода воспитательного мероприятия
- •4. Влияние личности учителя на подготовку и проведение мероприятия
- •5. Оценка, психолого-педагогические выводы.
- •Методические рекомендации по подготовке студентов-практикантов к уроку изобразительного искусства
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики класса
- •Примерная схема отчёта студента по педпрактике
- •О педагогической практике
- •Воспитательная работа в школе:
- •Характеристика-отзыв на студента-практиканта
- •Рекомендуемая литература:
Содержание художественно-педагогической деятельности студентов 5 курса в период практики:
самостоятельная подготовка и проведение уроков по изобразительному искусству (не менее 21 урока);
посещение уроков учителей изобразительного искусства и студентов-практикантов (не менее 14 уроков);
выполнение письменного анализа урока изобразительного искусства проведённого в 5-9 классе учителем или студентом-практикантом;
разработка планов-конспектов и проведение уроков (по 6 уроков в закреплённых классах;
расширение опыта исследовательской работы и накопление опытно-экспериментального материала для выпускных квалификационных (дипломных) работ.
участие в работе методического объединения учителей изобразительного искусства, присутствие на заседаниях педагогического совета школы;
участие в ведении классного журнала и ознакомление со школьной документацией;
Содержание деятельности студентов:
1. Изучение коллектива класса: наблюдение за учащимися при проведении уроков и внеклассных занятий; беседы с учащимися, учителями, родителями учащихся; анализ различных видов самостоятельной работы учащихся; составление психолого-педагогической характеристики класса.
Учебная работа по изобразительному искусству: самостоятельная разработка планов-конспектов уроков, кружковых и факультативных занятий по предмету; проведение системы уроков и факультативных занятий; подбор и изготовление дидактических материалов, наглядных пособий, подготовка технических средств обучения к урокам и факультативным занятиям; наблюдение и анализ уроков, факультативных занятий студентов-практикантов. Самостоятельное проведение запланированных уроков по предмету «Изобразительное искусство» с последующим самоанализом; отбирать наиболее эффективные формы и методы обучения и воспитания учащихся;
Внеклассная работа по предмету: руководство кружком, проектной деятельностью, организация конкурса детских рисунков, выставки, проведение недели искусства, вечера по изобразительному искусству; посещение и анализ внеклассных мероприятий по предмету, проводимых студентами-практикантами; систематическая индивидуальная работа с отдельными учащимися; оказание помощи учителю в оборудовании и оформлении кабинета изобразительного искусства.
Внеклассная воспитательная работа: участие в проведении теоретических конференций, классных собраний, бесед и диспутов на этические и эстетические темы, экскурсии, походы, организация выставок и др.); проведение работы с родителями учащихся.
Методическая и научно-исследовательская работа: изучение плана работы методических объединений учителей начальных классов и изобразительного искусства; семинара классных руководителей; участие в педагогических советах, семинарах и методических совещаниях учителей изобразительного искусства; участие в работе проблемных семинаров, проводимых руководителями практики; систематический анализ своей практической художественно-педагогической деятельности и опыта учебно-воспитательной работы школы; анализ, обобщение и осмысление собственного педагогического опыта, результатов своей деятельности в школе; сбор материала по теме выпускной квалификационной (дипломной) работы; использовать знания и опыт (свой и других) для формулирования предложений о возможности совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе; осуществлять текущее и перспективное планирование учебно-воспитательного процесса, приемы и методы педагогического воздействия на школьников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; изучать и внедрять новые современные педагогические технологии в учебно-воспитательный процесс.