2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

- о целях, задачах современного образовательного и воспитательного процессов,

- об основных функциях психологии и педагогики и сферах применения психолого-педагогических знаний в различных областях жизни;

- об основных научных школах, концепциях психологии и педагогики;

- о технологиях обучения персонала и опыте использования рекомендаций психологии и педагогики в практической работе.

Студент должен знать:

- содержание, закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности;

- особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения;

- психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции.

Студент должен уметь:

- обеспечивать учебно-методическое сопровождение основных форм преподавания психологии в учреждениях среднего и среднего специального образования с использованием новых информационных технологий;

- - анализировать учебно-воспитательные ситуации, определять и решать педагогические задачи;

- самостоятельно проводить курсы преподавания психологии и аттестационные мероприятия в учреждениях среднего и среднего специального образования;

составлять учебно-методическую документацию к курсам по психологии.

- Студент должен владеть:

- приемами сбора, анализа и оформления учебных и учебно-методических материалов;

- навыками проведения учебных занятий с учащимися учебных заведений и практическими работниками, занятыми в различных сферах профессиональной деятельности (управленческим персоналом, педагогами, врачами и др.), нуждающимися в психологических знаниях;

- навыками контроля знаний и умений слушателей;

- приемами самооценки уровня развития своих педагогических способностей и методиками саморегуляции основных психологических функций в различных условиях деятельности.

2.4. Минимум содержания дисциплины по гос.

Содержание должно быть освоено на теоретическом уровне в виде лекций и семинарских занятий, а также практическом уровне в виде практических занятий. Предусматривается проведение самостоятельной работы студентов и индивидуальных занятий под руководством преподавателя (собеседований и консультаций).

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью контрольных опросов.

Учебно-практическая работа студентов в рамках данного курса предполагает подготовку и проведение ими занятий в учебной аудитории, предназначенных для разных групп населения.

Промежуточный контроль по дисциплине – экзамен.

2.5. Содержание учебной дисциплины .

Темы лекционных занятий.

1.Общая характеристика процесса обучения, его принципы и функции.

2. Основные дидактические концепции.

3. Понятие методов и форм обучения.

4. Использование притчи как метода обучения студентов- психологов.

5. Урок как форма организации обучения.

6. Лекция, ее структура и методы проведения.

7. Активные формы обучения.

8. Игровые формы обучения.

9. Организация самостоятельной работы.

10. Понятие социально-психологического тренинга как формы обучения.

11.Принципы социально-психологического тренинга.

12. Методические средства социально-психологического тренинга.

13. Методика организации социально-психологического тренинга.

Темы семинарских занятий.

1. Обучение как дидактический процесс.

2. Модели обучения, их использование в преподавании психологии.

3. Принципы обучения психологии в инновационной стратегии.

4. Методы и формы обучения в преподавании психологии.

5. Групповая дискуссия.

6. Игровые формы обучения.

7. Общие закономерности групповой динамики.

8. Социально-психологический тренинг как форма обучения.

Темы практических занятий.

1. Техники и приемы публичного выступления. Критерии анализа учебного занятия.

2. Беседа, особенности ее подготовки и проведения.

3. Методическая разработка лекционного занятия с элементами беседы.

4. Метод анализа конкретных ситуаций, методические приемы его использования на учебных занятиях.

5. Дискуссия. Стратегии ведения дискуссии.

6. Ролевая игра, возможности ее использования в обучении.