- •30 Серпня 2011 року (протокол № 1)
- •30 Серпня 2011 року (протокол № 1)
- •30 Серпня 2011 року (протокол № 1)
- •Пояснювальна записка
- •Модуль 1. Культурологія
- •1.1.Зміст модуля
- •1.1.1.Завдання для практичної роботи
- •1.1.2. Завдання для самостійної роботи
- •1.1.3. Перелік та оформлення звітної документації
- •1.2.Схема розподілу балів при оцінюванні результатів діяльності практиканта з культурології
- •1.3. Критерії оцінювання
- •1.3.1. Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності
- •1.3.2. Критерії оцінювання практичних завдань
- •1.3.3. Критерії оцінювання відвідування практиканта-культуролога
- •1.3.4. Критерії оцінювання активності та ініціативність практиканта
- •1.3.5. Критерії оцінювання звітної документації (30 балів)
- •Модуль іі. Загальна педагогіка Завдання практики та методичні рекомендації до їх виконання:
- •Модуль 3. Психологія
- •1. Звітна документація
- •2. Атестація студентів
- •Критерії оцінювання результатів навчальної психологічної практики за умов кмсонп
- •1.Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до виконання завдань практики.
- •2. Критерії оцінювання якості виконання практичних завдань за програмою практики.
- •3. Критерії оцінювання рівня відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики
- •Шкала оцінювання
- •4. Структура практики Методичні засоби для дослідження особливостей спілкування учнів
- •4.1.1. Методика дослідження комунікативних якостей школяра («Потреба у спілкуванні» за ю.М. Орловим)
- •Форма протоколу психологічного дослідження комунікативних якостей учня
- •4.1.2. Методика „Діагностика емоційних бар’єрів у міжособистісному спілкуванні” (за в.В.Бойко)
- •Зміст опитувальника
- •4.1.3. Методика «Діагностика рівня полікомунікативної емпатії» (за і.М.Юсуповим)
- •Зміст опитувальника:
- •Ключ до опитувальника:
- •4.1.4. Методика діагностики комунікативного контролю (за м. Шнайдером)
- •4.1.5. Схема психологічної характеристики комунікативних якостей учня
- •Список рекомендованої літератури
- •Модуль 4. Гігієна праці
- •І. Програма гігієнічної оцінки приміщення та обладнання
- •Іі. Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень
- •Ііі. Гігієнічна оцінка одягу працівників та вихованців
- •Іv. Гігієнічна оцінка режиму праці
- •V. Санітарно-освітня робота у шкільних закладах:
- •Критерії оцінювання виконання завдань студентом
- •4. Рівень професійної сформованості особистості:
- •Рекомендована література
2. Критерії оцінювання якості виконання практичних завдань за програмою практики.
Якість виконання практичних завдань за програмою практики оцінюється за наведеною нижче шкалою:
Оцінка “9-10 балів” передбачає систематизовані та глибокі знання студентом основних підходів у психології підлітка, уміння застосовувати набуті знання на практиці; точність формулювань та логічність викладення результатів роботи із посиланням на першоджерела, теоретичні концепції; самостійність мислення та творче ставлення до виконання завдань.
Оцінка “7-8 балів” виставляється студентові, який продемонстрував знання основних підходів у психології підлітка, здатність аргументовано, чітко та логічно викладати результати дослідження. При цьому допускаються несуттєві помилки у психологічному аналізі фактів та інтерпретації отриманих результатів.
Оцінка “5-6 балів” означає, що студент володіє деякими методами проведення досліджень; припускався значних помилок при організації та проведенні діагностичної роботи; продемонстрував репродуктивне діагностичне мислення під час аналізу, інтерпретації та узагальнення даних з нечіткістю формулювань.
Оцінка “3-4 балів” ставиться у тому випадку, коли студент не впорався зі значної частиною завдання; не зміг самостійно здійснити аналіз, інтерпретацію та узагальнення діагностичних даних.
Оцінка “1-2 бал” ставиться у випадку припущення студентом принципових помилок; нездатності пов’язувати теорію із практикою.
0 балів ставиться у випадку невиконання студентом завдання.
Таким чином, кожен з 5 протоколів оцінюється в межах від 0 до 10 балів. Максимальна кількість балів за якісне виконання 5 практичних завдань – 50.
3. Критерії оцінювання рівня відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики
Критерії оцінювання |
||
Оцінка за шкалою ECTS та її зміст |
Оцінка за 30-бальною шкалою |
Оцінка за національною шкалою |
А – високий рівень теоретичних знань та практичних умінь. У протоколах та висновках відображено знання студентом теоретичних основ психології, виявляється їх психологічна спрямованість. Школяр вивчений в зазначених видах діяльності, дані оброблені й інтерпретовані. Психологічна характеристика комунікативних якостей учня містить висновки і рекомендації про шляхи зміцнення сильних та розвитку слабких якостей особистості учня. Усі завдання виконано з урахуванням вимог, звітну документацію охайно оформлено і вчасно здано. |
27-30 балів |
Відмінно |
В – достатньо високий рівень теоретичних знань та практичних умінь з деякими непринциповими недоліками в оформленні документації. У протоколах та висновках відображено знання студентом теоретичних основ психології, виявляється їх психологічна спрямованість. Школяр вивчений в зазначених видах діяльності, дані оброблені й інтерпретовані. Характеристика містить висновки і рекомендації про шляхи зміцнення сильних та розвитку слабких комунікативних якостей особистості учня. |
25-26 балів |
Добре |
С – добрий рівень знань та практичних умінь; окремі помилки в оформленні документації; незначна затримка в термінах подачі звітної документації для перевірки. Школяр вивчений в зазначених видах діяльності, дані оброблені, проте частково інтерпретовані. Характеристика містить висновки, рекомендації про шляхи зміцнення сильних та розвитку слабких комунікативних якостей особистості учня. |
23-24 бали |
Добре |
D – посередній рівень теоретичних знань та практичних умінь; окремі значні недоліки в оформленні звітної документації та затримка в термінах її подачі для перевірки. Слабка аргументованість думок про психологічні особливості особистості учня |
21-22 бали |
Задовільно |
E – достатньо-мінімальний рівень теоретичних знань і практичних умінь; значні труднощі та огріхи в оформленні звітної документації, наявність принципових помилок у ній, невчасне подання методистові документів для перевірки. Протоколи мають фрагментарний характер, є висновки чи рекомендації. |
19-20 балів |
Задовільно |
FX – низький рівень теоретичних знань та практичних умінь, звітна документація не відповідає вимогам. В інтерпретації даних виявляються поверхові знання студентом теоретичних основ психології. Протоколи мають фрагментарний характер, не містять висновків та рекомендацій. |
10 – 18 балів |
Незадовільно |
F – відсутність звітної документації про проходження практики. |
0 – 9 балів |
Незадовільно |
За наслідками навчальної психологічної практики виставляється диференційний залік. Вираховується підсумкова оцінка за всі види роботи студента в школі за шкалою оцінювання.