4. Рівень професійної сформованості особистості:

• відповідність вимогам професійної етики і культури поведінки у процесі діяльності за фахом (етика й культура поведінкових проявів, дотримання вимог службового дрес-коду тощо);

• дотримання правил виробничої та навчальної дисципліни (прояви недисциплінованості, спізнення та відсутність на організаційних заходах практики, спізнення і пропуски занять навчальної практики, порушення вимог службової дисципліни у процесі виробничої практики, порушення організаційних вимог до студента-практиканта: несвоєчасність підготовки та подання документації тощо);

• звітна документація повинна бути представленою викладачу не пізніше понеділка наступного за практикою тижня.

У випадку порушення визначених вимог методист, груповий або факультетський керівник мають право із загальної суми балів, набраних студентом за результатами практики, зняти до 5 балів.

Рекомендована література

1. . Коцур Н.І., Гармаш Л.С. Психогігієна: Навчальний посібник. – Чернівці: Книги-ХХІ, 2005. – С.90-150.

2. Баєва О.А. Ораторское искусство и деловое общение: Учебн. пособие. - М.: Новое знание, 2001.

3. Бубнова Г. И., Годобовский Н. К. Письменная и устная коммуникация.- М., 1991.

4. Варга Б. Язык. Музыка. Математика / Пер. с венг. – М.: Мир, 1981.

5. Вендрова Т. «Пластическое интонирование» музыки в методике Вероники Коэн // Искусство в школе. – 1997.– №№ 1,2,4.

6. Воспитание музыкой: Из опыта работы / сост. Т. Е. Вендрова, И. В. Пигерева. – М.: Просвещение, 1991.

7. Годер Г.И. Изучение исторической живописи как прием совместной работы историка и литератора // Преподавание истории в школе. - 1968. - №6.

8. Голованов Б.П. Работа над историческим документом и текстами //Преподавание истории в школе. - 1971.-№3. -С.54-63.

9. Иванова С.Ф. Лекторское мастерство (лекции для лекторов). - М:. Знание, 1983.

10. Карпова Л.О. Формування особистості у світі культури // Питання культурології .-Вип. 14.- К., 1996.- С. 153-162.

11. Коцур Н.І. Основи педіатрії і гігієни дітей раннього та дошкільного віку: Навчальний посібник. – Чернівці: Книги - ХХІ, 2004. – 576с.

12. Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов. - 3-е изд.-М.: Академический проект, 2001.

13. Культура української мови: Довідник. / За ред. В М. Русанівського. - К.: Либідь, 1990.

14. Лещенко М. П. Зарубіжні технології підготовки учителів до естетичного виховання. – 2-вид., доп. – К.: ІПППО, 1996.

15. Милонов Н.П., Кононов Ю.Ф. Историческое краеведение: пособие для студентов. - М., 1964.

16. Новые подходы к обеспечению музея. www.museum.samara.ru

17. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. - М.,1990.

18. Петрушов А.В., Мірошниченко Т.В. Вікова фізіологія та валеологія: Навчальний посібник для студентів Вищих педагогічних навчальних закладів. – Полтава, 2009. – 182 с.

19. Піщанський А. Й. Історичні вікторини. - К., 1963.

20. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. - М., 1965.

21. Сайт "Башня современного искусства" www.muar.ru

22. Сайт "Музей будущего" www.future.museum.ru

23. Сайт Эрмитажа: www.hermitage.ru

24. Тезисы научной конференции «Музеи Москвьі и музеологая XX века» на сайте" www.future.museum.ru

25. Туманов И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта. – М.: Просвещение,1976.

26. Хрипкова А.Г. Вікова фізіологія і шкільна гігієна. – К.: Вища школа, 1982. – 269 с.

27. Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. институтов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.: ил.

28. Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред М. И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990.

№ п.п.	Змістові модулі	Кількість кредитів	Оцінка (100)	Методисти	Підпис
1.	Загальна педагогіка	1	73	Доц. Котломанітова Г.О.
2.	Загальна психологія	0,5	64	Ас. Мельничук М.М.
3.	Культурологія	6	80	Ас. Науменко Н.С.
4.	Гігієна праці			Доц. Петрушов А.В.
Усього:		7,5

Підсумкова оцінка (наприклад):

Вимоги до критеріїв оцінювання результатів практики цитовано за доц. Харченко А.С., ас. Тищенко Н.М. Критерії оцінювання результатів навчальної психологічної практики за умов КМСОНП // Навчальна психологічна практика: Робоча програма. Полтава, 2010-2011. – С.7-10.