- •Метадычная распрацоўка для студэнтаў №1
- •Па дысцыпліне “Беларуская мова. Прафесійная лексіка”
- •І нацыянальных каштоўнасцей.
- •III. Пытанні для самападрыхтоўкі па змесце заняткаў:
- •IV. Пытанні для аўдыторнага кантролю ведаў:
- •МАтэрыял для самападрыхтоўкі
- •Мова як сродак зносін у грамадстве
- •Гіпотэзы паходжання мовы
- •Функцыі мовы ў грамадстве
- •Формы беларускай нацыянальнай мовы: дыялектная і літаратурная
- •6. Вусная і пісьмовая формы беларускай мовы
- •7. Нацыянальная мова і духоўная культура народа
- •8. Месца беларускай мовы ў ідэалогіі беларускай дзяржаўнасці
- •V. Літаратура Асноўная:
- •Дадатковая:
- •Метадычная распрацоўка для выкладчыкаў №1
- •Па дысцыпліне “Беларуская мова. Прафесійная лексіка”
- •І нацыянальных каштоўнасцей.
- •1. Вызначыць асноўныя задачы вывучэння дысцыпліны “Беларуская мова (прафесійная лексіка).
- •2. Пазнаёміцца з паняццем мовы як сродку зносін у грамадстве, назваць асноўныя функцыі мовы, акрэсліць гіпотэзы паходжання і формы існавання беларускай мовы.
- •IV. Агульныя метадычныя ўказанні:
- •V. Ход заняткаў.
- •1. Уводная частка:
- •2. Кантроль зыходнага ўзроўню ведаў:
- •3. Апытванне па тэарэтычным матэрыяле:
- •4. ПрактычнЫя заданні:
- •5. Выстаўленне выніковых адзнак.
- •6. Заключная частка.
- •VI. Літаратура Асноўная:
- •Дадатковая:
3. Апытванне па тэарэтычным матэрыяле:
Пералічыце асноўныя задачы вывучэння дысцыпліны “Беларуская мова (прафесійная лексіка)”.
Дайце азначэнне паняццю “мова”.
Пералічыце асноўныя гіпотэзы паходжання мовы. Ахарактарызуйце кожную з гіпотэз.
Пералічыце асноўныя функцыі мовы. Ахарактарызуйце кожную з функцый.
Дайце азначэнне паняццям “дыялектная мова” і “літаратурная мова”.
Назавіце дыялекты, якія існуюць на Беларусі.
Пералічыце нормы літаратурнай мовы. Дайце кожнай з іх азначэнне.
Ахарактарызуйце вусную і пісьмовую формы мовы.
Дайце азначэнне паняццям “нацыянальная мова” і “духоўная культура”.
Акрэсліце месца беларускай мовы ў ідэалогіі беларускай дзяржаўнасці.
4. ПрактычнЫя заданні:
Падрыхтуйце вуснае выказванне на тэму “А вось як страцім родную мову, нішто і ніхто не ўратуе нацыю ад немінуючай смерці” (Леанід Лыч).
5. Выстаўленне выніковых адзнак.
Пасля кантролю засваення вывучаемага матэрыялу выкладчык ацэньвае работу кожнага студэнта.
6. Заключная частка.
Выкладчык адказвае на пытанні студэнтаў. Даецца заданне на наступныя заняткі.
VI. Літаратура Асноўная:
Падлужны А.І. Мова і грамадства. – Мн., 1997.
Плотнікаў Б.А., Антанюк Л.А. Беларуская мова. Лінгвістычны кампендыум. – Мн., 2003.
Практыкум па беларускай мове / Пад рэд. Г. М. Малажай. – Мн., 2005.
Старавойтава Н. П. Беларуская мова: гісторыя і сучаснасць / Вучэбна-метадычны дапаможнік для нефілалагічных спецыяльнасцей. – Мн., 2006.
Дадатковая:
Абабурка М. В. Культура беларускай мовы. – Мн., 1994.
Бадзевіч З. І., Сямешка Л. І., Шкраба І. Р. Курс беларускай мовы. – Мн., 1996.
Беларуская мова: Энцыклапедыя. – Мн., 1994.
1 Дысімілятыўнае аканне – у першым складзе перад націскам [а] гучыць не[а], а кароткі гук, на слых сярэдні паміж [ā] і [ы]; у транскрыпцыі абазначаецца знакам [ъ].
2 Недысімілятыўнае аканне – у першым складзе перад націскам [а] гучыць [а].