Заключение

Мотивация как движущая сила поведения человека, безусловно, занимает ведущее место в структуре личности, пронизывая ее основные структурные образования: направленность личности, характер, эмоции, способности, деятельность и психические процессы. Мотивация - внутренняя детерминация поведения и деятельности, которая, конечно же, может быть обусловлена и внешними раздражителями, окружающей человека средой. Но внешняя среда воздействует на человека физически, в то время как мотивация - процесс психический, преобразовывающий внешние воздействия во внутреннее побуждение.

Пути становления и особенности мотивации для каждого человека индивидуальны и неповторимы. Поэтому основной из задач сегодняшних исследований мотивации состоит в том, чтобы, опираясь на общий подход, выявить, какими именно сложными, иногда противоречивыми путями происходит становление особенностей мотивационной сферы.

На основе результатов теоретического и экспериментального анализа проблемы особенностей проявления мотивации достижения успеха и избегания у подростков с акцентуированными чертами характера, можно констатировать следующее. У подростков очень часто имеет место повышенная чувствительность к определенным психотравмирующим действиям при достаточной устойчивости к другим. Подобная реакция, которая обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода действий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфичных ситуациях, определяется как акцентуация характера - крайний вариант нормы, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены.

В свою очередь, степень направленности и мотивированности акцентуированного подростка на получение успешного результата или неудачи в деятельности завист от типологических особенностей личности, которые в свою очередь, обуславливают уровень его притязаний, потребности и интересы, а так же способы их реализации.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что экспериментально получен материал об особенностях мотивации достижения успеха и избегания неудач у подростков с акцентуациями характера. Данные могут быть использованы в профессиональной деятельности педагогов и психологов, которые участвуют в формировании мотивационно-потребностной сферы подростка. В частности полученные результаты могут быть полезны для организации профилактической и коррекционной работы, а также помощи подросткам в реализации своего творческого, интеллектуального и физического потенциала и успешной социализации в целом.

Для более глубокого и детального изучения мотивационно-потребностной сферы подростков можно расширить выборку, исследуемые компоненты мотивационной сферы, включив в исследование, кроме мотива достижения успеха и избегания неудач, изучение интересов, ценностей, идеалов, а так же индивидуально-психологические особенности личности акцентуированных подростков.

Таким образом, в результате проведенного нами теоретического и эмпирического исследования была достигнута поставленная цель, решены промежуточные задачи и подтверждена выдвинутая гипотеза.