1.3.2. Акцентуации характера в контексте развития личности подростков.

В период полового созревания и личностного становления у подростков часто наблюдается обострение чувствительности к определенным психотравмирующим действиям при достаточной устойчивости к другим. Такая повышенная уязвимость личности в отношении определенного рода ситуаций обусловливается гипертрофированием отдельных его черт и может существенным образом затруднить адаптацию подростка в некоторых специфичных для него ситуациях. В современной психологии подобный тип реакции связывается с дисгармоничностью развития и определяется как акцентуации характера - крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены. Каждый тип акцентуаций имеет присущие только ему, в отличие от других типов, «слабые места». «При наличии акцентуации у подростка, юноши ярко проявляются какие-то отдельные черты характера, которые являются причиной его неадекватного поведения в определенных ситуациях» [51; с. 115].

Обращение к исследованию акцентуаций произошло благодаря исследованиям в психиатрии и психотерапии, в рамках которых считалось, что типы акцентуаций характера весьма сходны и частично совпадают с типами психопатий. Еще на заре учения о психопатиях (вторая половина ХІХ века) возникла проблема отграничения их от крайних вариантов нормы. В частности, В.М. Бехтерев упоминал о существовании («пограничного») «переходных состояниях между психопатией и нормальным состоянием» [11].

Подобные случаи П.Б. Ганнушкин обозначал как «латентную психопатию», М. Фрамер и О.В. Кербиков - как «предпсихопатию», а Г.К.Ушаков - как «крайние варианты нормального характера» [11, с. 29]. Согласно Кербикову, при акцентуациях характера может не быть одновременно ни одного из признаков психопатии: ни относительной стабильности характера на протяжении жизни, ни тотальности его проявлений во всех ситуациях, ни социальной дезадаптации в следствие тяжести аномалии характера.

Первоначально же понятие «акцентуация» ввел немецкий психиатр и психолог, а так же профессор неврологии неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард. Исследователь выделил двенадцать типов акцентуации, имеющие по своему происхождению разную локализацию. Так к темпераменту, как природному образованию, Леонгардом были отнесены типы:

• гипертимный — желание деятельности, погоня за переживаниями, оптимизм, ориентированность на удачи;

• дистимический — заторможенность, подчеркивание этических сторон, переживания и опасения, ориентированность на неудачи;

• аффективно-лабильный — взаимная компенсация черт, ориентированность на различные эталоны;

• аффективно-экзальтированный — воодушевление, *возвышенные чувства, возведение эмоций в культ;

• тревожный — боязливость, робость, покорность;

• эмотивный — мягкосердечие, боязливость, сострадание;

К характеру, как социально обусловленному образованию, он отнёс типы:

• демонстративный — самоуверенность, тщеславие, хвастовство, ложь, лесть, ориентированность на собственное Я как на эталон;

• педантичный — нерешительность, совестливость, ипохондрия, боязнь несоответствия Я идеалам;

• застревающий — подозрительность, обидчивость, тщеславие, переход от подъема к отчаянию;

• возбудимый — вспыльчивость, тяжеловесность, педантизм, ориентированность на инстинкты;

Кроме того Леонгард выделил так же личностной уровень, к которому были отнесены типы: экстравертированный и интровертированный тип.

Стоит обратить внимание на то, что понятия экстраверсии и интроверсии, использованные Леонгардом, ближе всего к представлениям Юнга: экстраверт по Леонгарду — это человек, ориентирующийся на внешние, «объективные» стимулы, восприимчивый к влиянию среды и заинтересованный в нём, в то время как интроверт — ориентирован на свои «субъективные» представления, мало подвержен внешнему влиянию и не заинтересован в нём [28]. Такое понимание экстраверсии и интроверсии не является единственно верным, т.к. в психологии существуют и другие описания этих характеристик, например, у Айзенка.

При этом в своих работах Леонгард специально подчеркивает, что акцентуированные люди не являются ненормальными. В противном случае нормой следовало бы считать только среднюю посредственность, а любое отклонение от нее рассматривать как патологию. Леонгард даже полагал, что человек без намека на акцентуацию, конечно, не склонен развиваться в неблагоприятную сторону, но так же маловероятно, что он как-нибудь отличается в положительную сторону [28; с. 17]. Акцентуированным личностям, напротив, присуща готовность к особенному, социально положительному развитию. Обобщая все сказанное, очевидно, можно заключить, что акцентуация является не патологией, а крайним вариантом нормы.

В отечественной психологии распространение получила несколько иная классификация акцентуаций, которая была предложена известным детским психиатром, профессором А.Е. Личко (см. табл. 1.1.). Однако и в том и в другом подходе акцентуация характера определяется как «дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфичных ситуациях» [51; с. 116].

При этом важно отметить, что избирательная уязвимость в отношении определенного рода воздействий, имеющая место при той или иной акцентуации, может сочетаться с хорошей или даже повышенной устойчивостью к другим воздействиям. Точно так же затруднения с адаптацией личности в некоторых специфичных ситуациях (сопряженных с данной акцентуацией) могут сочетаться с хорошими или даже повышенными способностями к социальной адаптации в других ситуациях. При этом, «другие» ситуации сами по себе могут быть объективно и более сложными, но несопряженными с данной акцентуацией, не референтны ей [51].

Таблица 1.1.

Классификации типов акцентуаций (согласно В.В. Юстицкому).

Тип акцентуированной личности по К. Леонгарду	Тип акцентуации характера по А. Е. Личко
Лабильный	Лабильный циклоид
Сверхподвижный эмотивный	Лабильный
Демонстративный	Истероидный
Сверхточный (сверпунктуальный)	Психастенический
Ригидно-аффективный неуправляемый (возбудимый)	Эпилептоидный
Интравертный	Шизоидный
Боязливый	Сенситивный
Неконцентрированный или неврастенический	Астено-невротический
Экстравертный	Конформный
Слабовольный	Неустойчивый
-	Гипертимный
-	Циклоидный

Как можно видеть из приведенной классификации, в своих работах К. Леонгард использует сочетания «акцентуированная личность» и «акцентуированные черты характера». Но все-таки главным у него является понятие «акцентуация личности», поэтому сама классификация К. Леонгарда есть классификация акцентуированных личностей. В свою очередь, А.Е. Личко полагает, что правильнее было бы говорить об акцентуациях характера, потому что в действительности именно об особенностях характера и типологии характера идет речь.

В отечественной психологии сложилась традиция четко, а иногда и резко подчеркивать различие в понятиях «личность» и «характер». При этом, имеется в виду, что понятие «личность» более широкое, включающее в себя направленность, мотивы, установки, интеллект, способности и т.д. Между тем в западной психологии часто, говоря о личности, имеют в виду ее характерологию. Для этого есть определенные основания, потому что характер – это не только базис личности (так считают многие, хотя это и дискуссионно), но и интегративное образование. В характере находят свое выражение система отношений личности, ее установки, ориентации и т.д. Если же обратиться именно к описаниям различных акцентуаций (все равно, в какой типологии – К. Леонгарда или А.Е. Личко), то легко увидеть, что многое в них характеризует именно личность в различных ее аспектах [51; с. 121]. Тем не менее, предполагается, что справедливым является использование обоих сочетаний – и акцентуированная личность, и акцентуация характера.

Что касается развития акцентуаций личности, то в период онтогенеза психического развития создаются объективные условия для формирования тех или иных типов акцентуаций характерологических свойств, явно или скрытно проявляющихся в привычках и поступках. В частности ряд авторов (Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н., 1996 и др.) отмечают, особенности характера при акцентуациях могут обнаруживаться не постоянно, а лишь в некоторых случаях (например, при конфликтах).

Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с постепенным взрослением личности. В свою очередь, особенно ярко тотальность патологических черт характера выступает именно в подростковом возрасте (Личко А.Е., 1973, 1979). Подросток, наделенный какой-либо акцентуацией, обнаруживает свой тип характера в семье и в школе, со сверстниками и со старшими, в учебе и на отдыхе, в труде и в развлечениях, в условиях обыденных и привычных, и в чрезвычайных ситуациях. Например, всюду и всегда гипертимный подросток кипит энергией, шизоидный отгораживается от окружения незримой завесой, а истероидный жаждет привлечь к себе внимание.

В то же время, акцентуации характера большинства типов (кроме паранойяльного и отчасти сенситивного), даже оказавшись наиболее выраженными, как правило, не препятствуют удовлетворительной социальной адаптации. «Тиран дома и примерный ученик в школе, тихоня под суровой властью и разнузданный хулиган в обстановке попустительства, беглец из дома, где царит гнетущая атмосфера или семью раздирают противоречия, отлично уживающийся в хорошем интернате – все они не должны причисляться к психопатам, даже если весь подростковый период происходит у них под знаком нарушенной адаптации» [20; с. 208].

Таким образом, к концу подросткового периода или по его окончанию проявления акцентуации могут сгладиться или быть компенсированы настолько, что, кроме как при особых обстоятельствах, не выявляться вовне. Иначе говоря, явные акцентуации в подростковом возрасте могут стать скрытыми на период его окончания.

Однако подростки с явными акцентуациями характера составляют группу «повышенного риска» - они податливы к определенным пагубным влияниям среды или психическим травмам. Если психическая травма или сложившаяся ситуация наносит удар по «слабому месту» данного типа акцентуации, то соответствующие черты характера могут «раскрыться пышным цветом», отражаясь на всем поведении, заостряясь до психопатического уровня [29; 32]. В таких случаях можно говорить о психопатических реакциях у акцентуированных подростков, имея в виду, что изменения обстановки, сглаживание следов психической травмы, разрешение ситуации все вернет в обычное русло.

Итак, когда количественная выраженность той или черты характера достигает предельных величин и оказывается у крайней границы нормы, возникает так называемая акцентуация характера. В свою очередь, проблема акцентуаций характера занимает особое место в системе научных исследований психиатрии, психотерапии и психологии. В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфичных ситуациях.

Поскольку акцентуации характера граничат с соответствующими видами психопатических расстройств, их типология базируется на детально разработанной классификации подобных расстройств в психиатрии, отражая, тем не менее и свойство характера психически здорового человека. В связи с тем, что большинство акцентуаций характера оформляется к подростковому возрасту и нередко наиболее ярко проявляется именно в нем, при неблагоприятных условиях наличие акцентуированных черт ставит под угрозу гармоничное развитие личности и эффективность социальной адаптации подростков.

Выводы

1. Мотивация является основой любой деятельности, т.к. именно в ней заключён механизм личной активности, заинтересованности человека в деятельности.

2. Мотив - сложное психологическое образование, включающее в себя и потребность, и идеальную цель, и побуждение, и намерение.

3. Между потребностями и мотивами существуют соотношения, которые можно систематизировать следующим образом:

1) между потребностью и мотивом возможны далекие и опосредствованные отношения;

2) потребность дает толчок к возникновению мотива;

3) потребность преобразуется в мотив после опредмечивания, т.е. после нахождения предмета, могущего ее удовлетворить;

4) потребность - часть мотива (В.А. Иванников, например, считает, что если побуждение принять за мотив, то частью этого побуждения является потребность);

5) потребность и есть мотив (Л.И. Божович, А.Г. Ковалев, С.Л. Рубинштейн и многие другие).

4. Ведущие мотивы поведения со временем становятся настолько характерными для человека, что превращаются в черты его личности. К их числу можно отнести мотив достижения успехов и избегания неудачи.

5. Акцентуации характера - это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены. В самой лаконичной виде акцентуацию можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофированную заостренность отдельных его черт, что обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфичных ситуациях, при хорошей и даже повышенной адаптации к другим ситуациям.

6. Особенно ярко выраженность патологических форм поведения острых аффективных реакций, «пубертатных поведенческих кризов», девиаций и делинквентности может выступать в подростковом возрасте, где они тесным образом связаны с развитием личности подростка, в том числе и мотивационной сферы.