9. Эксперимент как активный метод исследования.

Эксперимент – метод исследования некоторого явления в управляемых условиях.

Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом.

Обычно проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей м/у феноменами.

Эксперимент – проводимый в специальных условиях опыт с целью научных знаний.

Главная особенность – целенаправленное вмешательство исследователя в изучаемый объект.

Главное отличие психол. эксперимента от др. методов – он даёт возможность внутреннему явлению адекватно и однозначно проявиться в поведении, доступном объективному наблюдению. Это достигается за счёт целенаправленного жесткого контроля условий и протекания.

Главные компоненты любого эксперимента:

1)испытуемый (субъект или группа)

2) экспериментатор (исследователь)

3) стимуляция (выбранный экспериментатором раздражитель, направл. на испытуемого)

4) ответ испытуемого на стимуляцию (его психическая реакция)

5) условия опыта (доп. возд-ия на испытуемого, к-рые могут влиять на его ответы).

Психологические эксперименты различаются:

по форме проведения: лабораторный и естественный.

по целям: констатирующий (устанавливающий наличие какого-л. непреложного факта или явления) и формирующий (преобразющий, обучающий; цель – активное формирование тех или иных сторон психики, уровней деят-ти и т.д.)

10. Наблюдение и измерение переменных как условие планирования эксперимента.

Эксперимент – метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Эксперимент – проводимый в специальных условиях опыт с целью научных знаний.

Эксперимент предполагает строгие требования к формам контроля сбора эмпирических данных и последующей интерпретации.

Планирование эксперимента обеспечивает условия для реализации достоверного (валидного) вывода об экспериментально установленной зависимости.

Психологические наблюдение и психологическое измерение как особые типы организации исследования имеют свою историю и проверяют иного типа психологические гипотезы. Важно различать их представленность как самостоятельных методов и разработку техники наблюдения и измерения, позволяющих психологу фиксировать «качественные» и «количественные» переменные.

Выделение переменных – задача использования методик наблюдения и измерения в психологическом эксперименте.

Экспериментальная проверка психол.гипотез предполагает аналитическое сравнение эмпирических показателей , полученных при разных уровнях воздействующего экспериментального фактора.

Каузальная гипотеза включает утверждение о взаимосвязи или отношении между переменными. Однако все эти переменные являются эмпирически заданными, т.е. фиксируемыми посредством тех или иных методических усилий экспериментатора. В этом смысле переменные являются неблюдаемыми, но это не значит, что они выделены с помощью методик наблюдения.

11.Виды переменных и формы их контроля в психологическом эксперименте.

Переменная – любая реальность, наблюдающая изменения, которые мб зафиксированы и измерены в какой-либо шкале.

Независимая переменная (НП) – эксперим.возд-ие, эксперим. фактор – управляемая, т.е. активно изменяемая исследователем переменная.

Зависимая переменная (ЗП) – представлена показателями деят-ти испытуемого любыми формами оценки его субъективных суждений и отчетов.

Побочные переменные порождают систематическое смешение, ведущее к появлению ненадежных данных (фактор времени, индивид. особенности испытуемых).

Доп.переменная существенна для изучаемой связи м/у причиной и следствием.

Надо различать контроль НП и контроль прочих или внешних (побочных или доп.переменных).

Контроль НП состоит в ее активном варьировании или знании закономерности ее изменения. Второй смысл понятия «контроль» - управление внешними, «прочими» переменными эксперимента.

Два основных способа контроля НП. Они лежат в основе 2х типов эмпирического исследования: активного и пассивного. Активный – эксперимент, беседа. Пассивный – наблюдение, измерение.

В эксперименте контроль НП производится с помощью активного манипулирования, варьировнаия.

При систематизированном наблюдении контроль осуществляется за счет отбора требуемых значений НП из числа уже существующих переменных. Пример активного контроля – изменение громкости сигнала. Пример пассивного контроля – разбиение группы учеников по успеваемости для исследования влияния уровня успешности обучения на статус в учебной группе.

Приёмы контроля над влиянием внешних («прочих») переменных:

1) элиминация внешних переменных;

2) константность условий;

3) балансировка;

4) контрбалансировка;

5) рандомизация.

Эти приемы не позволяют полностью избежать воздействий со сто¬роны «прочих» переменных, однако как профилактика.

12. Виды НП. Контроль НП.

Независимая переменная (НП) – эксперим.возд-ие, эксперим. фактор – управляемая, т.е. активно изменяемая исследователем переменная.

В качестве НП в психол. экспериментах мб любые возд-ий, способные вызывать необходимые по задаче исследования психические реакции индивида или группы. Это мб: хар-ки заданий; особенности ситуации, состояния испытуемого.

НП могут быть:

НПГ - независимая переменная главная. Ее влияние на ЗП исследователя интересует.

НПп. - побочные независимые переменные известные экспериментатору, но их влияние на ЗП не интересует.

НПм - независимые переменные, мешающие, те, которые могут оказать влияние на ЗП НПм. Сами по себе они не интересуют, но обязательно учитываются.

Контроль НП состоит в ее активном варьировании или знании закономерности ее изменения. Второй смысл понятия «контроль» - управление внешними, «прочими» переменными эксперимента.

Два основных способа контроля НП. Они лежат в основе 2х типов эмпирического исследования: активного и пассивного. Активный – эксперимент, беседа. Пассивный – наблюдение, измерение.

В эксперименте контроль НП производится с помощью активного манипулирования, варьировнаия.

При систематизированном наблюдении контроль осуществляется за счет отбора требуемых значений НП из числа уже существующих переменных. Пример активного контроля – изменение громкости сигнала. Пример пассивного контроля – разбиение группы учеников по успеваемости для исследования влияния уровня успешности обучения на статус в учебной группе.

13.Требования к процедуре предъявления НП

Независимая переменная (НП) – эксперим.возд-ие, эксперим. фактор – управляемая, т.е. активно изменяемая исследователем переменная.

Предъявление и изменение НП зависит от задач исследования и методической специфики, но есть и общие требования:

1) желательно иметь одновременно влияние только одной НП – «чистый эксперимент»

Если выделено несколько НП, то надо предъявлять одну, другие предъявлять в др.экспериментах.

Если это невозможно или интересно совместное воздействие 2 или нескольких НП, то прибегают к специально предусмотренному режиму предъявления стимуляиции.

2) необходимо исключить одновременное изменение с НП др.существенных условий экспериментальной ситуации.

Это достигается контролем за ДП. Если это не удается, то 3 варианта решения проблемы:

-пересмотреть эксперим. ситуацию с целью исключения соотв.ДП

-косвенно учесть вклад влияния ДП на ответ (в предельном случае – проигнорировать)

- принять ДП за ещё одну НП и предусмотреть при планировании эксперимента.

3) максимум точности при изменении НП.

В экспериментах с количественными НП - требование возможности измерения переменной.

Основные схемы задания уровней НП:

- интраиндивидуальная. Одному испытуемому предъявляются последовательно разные уровни НП или он проходит через разные условия НП. меняется и экспериментальный материал, и субъективное состояние (степень знакомства с экспериментальной деятельностью).

- межгрупповая. Разные инструкции мб даны разл. группам испытуемых, одновременно выполняющим одну и ту же деятельность. Для малых творческих групп – это плохо контролируемые условия подглядывать, подсказывать; возможно проводить опыты индивидуально, а рез-ты сводить в общую группу решений; так эксперимент будет назван межгрупповым не по форме проведения, а по способу сравнения данных).

14. ЗП. Требования к ЗП. Приемы фиксирования ЗП.

Зависимая переменная (ЗП) – представлена показателями деят-ти испытуемого любыми формами оценки его субъективных суждений и отчетов.

В кач-ве ЗП – параметры вербального и невербального поведения.

Выбор поведенческого параметра определяется исходной экспериментальной гипотезой. Она должна быть максимально конкретной, чтобы ЗП была операционализирована – поддавалась регистрации в ходе эксперимента.

Типы ЗП:

1. одномерные (регистриоуется один параметр и именно он считается проявлением ЗП)

2. многомерные(параметры ЗП могут фиксироваться отдельно друг от друга)

3. фундаментальные(параметры рассматриваются в единстве или в функциональной зависимости)

Параметры поведения мб формально-динамические и содержательные.

Формально-динамические (или пространственно-временные) па¬раметры достаточно легко поддаются аппаратурной регистрации, например:

точность/ошибочность(задачи на достижение);

латентность (время от момента предъявления стимула до выбора решения);

длительность или скорость выполнения (фиксация времени м/у выбором действия и окончанием его выполнения);

темп или частота действий;

продуктивность(отн-ие числа ошибок или качество выполнения действий ко времени выполнения).

Содержательные параметры: распознавание различных форм поведения, которым занимаются специально обученные эксперты (Требуется опыт, чтобы характеризовать один поступок как проявление покорности, а другой — как проявление подобострастия)

Требования к ЗП:

1. надежность (устойчивость ее регистрируемости при изменении условий эксперимента в течение времени)

2. валидность (соответствие гипотезе)

3. сенситивность (чувствительно ЗП к изменениям НП)

Приемы фиксирования ЗП:

1. срочное измерение. ( измерение ЗП сразу после воздействия НП; напр. в экспериментах по научению)

2. отсроченное воздействие (фиксирование ЗП происходит по истечении некоторого времени; например, влияние заучивания конкр.кол-ва иностр.слов на успешность перевода)

15. Варианты отношения независимой и зависимой переменных.

Большинство специалистов по теории психологического эксперимента считают, что в психологии существуют два типа законов: 1) "стимул-ответ"; 2) "организм - поведение". Первый тип законов обнаруживается в ходе экспериментального исследования, когда стимул (задача, ситуация) - это независимая переменная, а зависимая переменная - ответ испытуемого. Второй тип законов является продуктом метода систематического наблюдения и измерения, поскольку свойствами организма управлять с помощью психологических средств нельзя.

В классическом психологическом эксперименте устанавливается функциональная зависимость вида:R = f (S), где R - ответ, a S - ситуация (стимул, задача).

Переменная S систематически варьируется, а детерминируемые ею изменения ответа испытуемого фиксируются. В ходе изучения проявляются условия, при которых испытуемый ведет себя тем или иным образом.

Результат фиксируется в форме линейной или нелинейной зависимости. Другой тип зависимостей символизируется как зависимость поведения от личностных свойств или состояний организма испытуемого: R = f (0) или R = f (P).

Сущ-ет как минимум 6 видов связи и отношений переменных (НП и ЗП):

1) простейший – отсутствие зависимости. – ЗП не чувствительна к изменению НП.

2) монотонно возрастающая зависимость – увеличению значений НП соотв-ет изменение ЗП

3)монотонно убывающая зависимость – увеличению значений НП соотв-ет уменьш-ие уровня ЗП

4) нелинейная зависимость U- образного типа – в больш-ве экспериментов, в к-рых выявляются особенности психической регуляции поведения.

5) инвертированная U-образная (наоборот) зависимость п – в многочисл. экспериментальных и корреляционных исследованиях как в психологии личности, мотивации, так и в соц.психологии.

6) сложная квазипериодическая зависимость уровня ЗП от уровня НП. Не так часто . (см. Дружинин - графики)

16. Внешние переменные. Дополнительные переменные.

К внешним переменным относятся:

- побочные переменные. Порождают систематическое смешение, ведущее к появлению ненадежных данных (фактор времени, индивид.особ-ти испытуемых)

- дополнительные переменные – сопутствующие стимуляции воздействия на испытуемого, оказывающие влияние на его ответ, и соответствующие составляющие ответа, дополняющие ЗП. Оказывают существенное влияние на связь между НП и ЗП. В отличие от побочных переменных ДП входит в формулировку экспериментальной гипотезы как уточнение условий, при который ожидается действие НП.

Совокупность дополнительных воздействия состоит как правило из:

- внешних условий опыта физической природы

- внутренних факторов психологической природы.

Внешние ДП: физическая обстановка опыта (свет, температура, звуковой фон), непредвиденные помехи (посторонние лица в лаборатории); хар-ки стимульного материала, не входящие в комплекс НП; параметры аппаратуры и оборудования (например, дизайн измерительных приборов).

Внутренние ДП: настроение, мотивация, отношение к экспериментатору и опытам, склонности, знания, навыки и опыт в данной деят-ти, уровень утомления.

Все дополнительные воздействия исследователь в идеале стремится свести на нет или к минимуму, чтобы выделить в чистом виде связь м/у НП и ЗП.

Но в реальных условиях экспериментирования «посторонние влияние» исключить невозможно. В таком случае, надо хотя бы их уровнять.