29. Типы мышления. Барьеры творческому мышлению. Мышление и интеллект. Тесты на определение уровня умственного развития.

типы мышления:

- репродуктивное (основывается на предыдущем опыте)

- творческое (инновационное – объективно новые процессы)

- критическое мышление

-теоретическое (создание теоретических основ, работа с понятиями, не имеет ограничений во времени)

-практическое (применение теоретич.концепций в практике, ограничение во времени, ответственность)

- конвергентное (поиск единственно верного решения)

- дивергентное ( расходящееся мышление. Множество решений)

Оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных – мозговой штурм. Сначала ставится проблема, затем предлагаются способы решения (при этом, главное – количество идей, никакой критики и оценки идей) Из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Является методом экспертного оценивания.

Барьерами творческому мышлению являются:

- внутренняя цензура

-критика других людей

-конформизм

- слишком высокая мотивация

- отношение общества к творчеству

-ригидность

Мышление и интеллект – не синонимичные понятия. Мышление направлено на решение определенной задачи, узкая направленность. В то время как интеллект- широкое понятие, основывается на общих знаниях, мировоззрении.

Первые тесты интеллекта были созданы Ф. Гальтоном, стремившимся охватить «измерением и числом операции ума» (1879).

Заметный вклад в развитие идей Ф. Гальтона был внесен работами Дж. Кэттелла, положившими начало широкому использованию «умственных тестов». Исследованиями Дж. Кэттелла, а за ним — многих европейских психологов и клиницистов были заложены основы современных тестов., прообразом которых является широко известная Бине — Симона умственного развития шкала, разработанная в 1905 г.

A.Binet отделил детей «карнавала» (с психич. расстройствами). Понятие коэффициента интеллекта ввёл немецкий учёный В. Штерн в 1912 году. Он обратил внимание на серьёзные недостатки умственного возраста, как показателя в шкалах Бине. Штерн предложил использовать в качестве показателя интеллекта частное от деления умственного возраста на хронологический. IQ впервые был использован в шкале интеллекта Стенфорда-Бине в 1916 году. В Тесте несколько шкал: вербальные и невербальные. Вопросы расположены по нарастанию трудности. Нормальный уровень: 80-120

30. Воображение- определение, функции, значение. Связь и отличия воображения от памяти и мышления. Виды воображения. Формы переработки представлений в воображении. Воображение- психический процесс, создания образов, предметов, ситуаций путем приведения имеющихся у человека знаний в новое понятие.Воображение имеет социальную природу- ситуации порождают воображение. Источник воображения – генезис - искажение памяти..Функции воображения:- Эвристическая – воображение подталкивает, представляет будущую картину.- Антицептическая- рисуется образ ситуации и предвосхищаются события (что взять с собой? Как поступить, если..?)- практически – познавательная – образ предмета, ситуации, в которой он нам может пригодиться.- Психотерапевтическая – создается образ ситуации и возможного поведения через воображение (убираем отрицательные эмоции. Надо было тогда так сказать…)

Первое и важнейшее назначение воображения состоит в том, что оно позволяет представить результат труда до его начала. Оно ориентирует человека в процессе деятельности. Воображение работает в проблемной ситуации, помогая найти новые решения, на том этапе, когда неопределенность ситуации велика. Фантазия помогает перепрыгнуть через какие-то этапы мышления и все-таки представить конечный результат.

Воображение работает при минимуме информации, мышление же требует более определенной инфы; базируется на единицах мышления. Оба возникают в проблемной ситуации.

Осн. тенд. – преобразование представлений, обеспечивающее создание модели новой, ранее не возникавшей, а у мышления - возобновление образов в макс. приближении к эталону. Оба носят аналитико-синтетический характер (выделение и сохранение общих черт объекта, отбрасывание несущественных).

ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ: (по участию воображения в деятельности)

- Пассивное (непроизв.-сны-\произв –грёзы-)

- Активное (творческое\воссоздающее)

Формы переработки представлений в воображении:

-агглютинация (склеивание разных частей от разных объектов = новый образ (русалка, кентавр))

-минимализация (дюймовочка)

-гиперболизация ( Гулливер)

-заострение (каррикатура)

- схематизация (создание художником орнамента)

-типизация (выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе)