7. Эксперимент как основной метод психологии. Зависимая и независимая переменные. Коэффициент корреляции и его смысл.

Основной инструмент получения новых психологических фактов и объективного научного познания – экспериментальный метод, В отличие от наблюдения, эксперимент предлагает возможность активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого. В эксперименте учувствует контрольная +экспериментальная группа (у последней есть завис переменная). Связь между зависимой и независимой переменной ищет коэффициент корреляции.

Независимая переменная — переменная, которая выбирается экспериментатором с целью выяснить ее влияние на зависимую переменную.

Зависимая переменная — измеряемая переменная, изменения которой связывают с изменениями независимой переменной.

Различают два основных вида экспериментального метода:

1) лабораторный (означает не только то, что его проводят в лабораторных условиях с помощью спец. психологической аппаратуры, и что действия испытуемого определяются инструкцией, но и отношение испытуемого, который знает, что на ним проводится эксперимент.)

2) Естественный эксперимент. По замыслу должен заключать в себе то напряжение, которое возникает у испытуемого, знающего, что на ним экспериментируют, и перенести исследование в обычные, естественные условия. (урок, беседа, игра, приготовление дз) Решает задачи психолого-педагогического исследование. Его роль велика при изучении познавательных возможностей учащихся на различных возрастных этапах, при выяснении конкретных путей формирования личности школьника и т.д.

Различия между лабораторным и естественным экспериментами в настоящее время весьма условны и не должны быть абсолютизированы.

8. Индивид, личность и индивидуальность. Сущность и психологическая структура личности по Платонову.

Индивид-родовая принадлежность человека. Индивидом можно назвать и младенца, и взрослого, и мыслителя.Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. Индивидуальность содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей. Подход Платонова понимает под личностью некую биосоциальную иерархическую структуру. Выделил следующие подструктуры: направленность, опыт{знание, умение, навыки}; индивидуальные особенности различных форм отражения {ощущение, восприятие, память}, и, наконец, объединенные свойства поведения. Недостаток: общая структура личности интерпретировалась как некая совокупность ее биологических и социально обусловленных особенностей. I. Знания, умения, навыки - являются основополагающими звеньями определяющими трудовую деятельность человека. В процессе труда не только рождается продукт труда Iа, но и он сам формируется в труде. В трудовой деятельности - взаимосвязь II и III. II. Восприятие - осознание чувственно данного предмета и явления. Ощущение - отражение отдельного чувстенного качества. Память - психический процесс это запись, сохранение и последующее воспроизведение прошлого опыта. Мышление - процесс познавательной деятельности, характеризующийся опосредованным и обобщенным отражением действительности. III. Темперамент - индивидуально своеобразное свойство психики определяющее динамику психической деятельности человека, которые везде проявляются в одинаковой мере. Характер - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся в деятельности и общении.

__________________________________________________________________________

9.потребности личности. Определение. Общие характеристики (общественно-личный, социально-исторический, активно-пассивный, ненасыщающий) Классификация потребностей.

Потребность личности выражает нужду в опр предметах или усл сущ-я. По происхождению различают естественные(еда) и культурные (прививаются) потребности отличаются по способам удовлетворения. По предмету подразделяются на материальные(базовые потрбности, быть в безопасности) и духовные(связанные с духовным ростом.).

Свойства:

1) все потребности носят общественно-личный характер. (любая личная потребность развивается с помощью общества)

2) потребности носят активно-пассивный характер (встреча с новыми предметами порождает новые потребности)

3) носят социально-исторический характер (потребность забисит от соц-историч развития общ-ва, от принадлежности к опр соц слою)

4) носят ненасыщенный характер (ориентация на что-то более высокой=стимул)

10. потребность и мотив. Виды мотивов и их характеристики. Направленность и ее виды.

Мотива́ция — побуждение к действию связанное с удовлетворением опр потребности, материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деят. Ведущую роль в формировании биологич мотивации –гипоталамич область мозга. Происходят процессы трансформации потребности в мотивационное возбуждение. Положит мотивация(+стимул «если сделаю,получу кофету»)Отрицат (-стимул «меня не накажут» недостаток: кратковременность)

Внешняя/экстринсивная мотивация-не связана с содерж опр деят, но обусловлена внешними обст-вами (мотив долга, самоутвержд.)

Внутренняя/интринсивная – связана с содерж деятельности. Процессуально-содержат мотивы

Устойчивая – основана на нуждах, не требует доп подкрепления Неустойч требует.

Индивид. Мотивации: голод, жажда, избегание боли / Групповые: забота о потомстве, поиск места в групп иерархии.

Познават: исслед-е повед, игра.Мотив самоутвержд.(связан с чувством собств. достоинства), идентификации(быть похожим на кого-л)

Власти (стр влиять на людей, побуждает преодолевать трудности, прилагать усилия)

– побуждение активности процессом и содержанием деят-ти.

Мотив саморазвит, достижения(стр выполнить более сложное задание 4 фактора: значимость достижения,надежда на упех, оценка вероятности успеха, субъктивные этапы достиж )

Просоциальные – обществ значение/чувство долга; аффирмации- стр к поддреж отнош с другими людьми+получ удов от общения

Направленность личности - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций. Направленность личности характеризуется ее интересами, склонностями, убеждениями, идеалами Выделяют три вида направленности личности:

Направленность на себя(на властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность.)

Направленность на общение(Стремление при любых условиях поддержать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность) Направленность на дело(заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше)

_______________________________________________________

11. Самосознание личности. Я-конецепция и ее компоненты (образ «я», самооценка) Самооценка: адекватная, неадекватная – заниженная или завышенная.

Самосознание – осознание человеком самого себя, своих собственных качеств. я-концепция – целостное восприятие себя.

1.Я-образ(восприятие внешности)

2.самооценка(оценка человеком собственных качеств, достоинств, недостатков, места среди людей)

Образ Я – установка по отношению к себе самому.1.когнитивный компонент – представление о своих способностях, внешности,соц значимости и т.д.2.эмоционально-оценочный- самоуважение самокритичность 3поведенческий(волевой) – стремление быть понятым, завоевать симпатии, скрыть недостатки

С помощью самооценки происходит регуляция поведения личности, человек старается измениться для других. Самооценка: делится на 1.адекватную(соответствие оцениваемых качеств действительности) 2.неадеватная – завышенная или заниженная. Завышенная – человек склонен переоценивать себя в ситуациях, которые не дают для этого повода, сталкивается с противодействием окружающих, человек может замкнуться. Низкая самооценка – может свидетельствовать о развитии комплекса неполноценности, устойчивой неуверенности в себе, отказа от инициативы, самообвинения, безразличия и тревожности. Неадекватная самооценка может стать внутренним источником конфликтов личности. На самооценку влияют родители, сверстники, учителя - короче, окружение.

_____________________________________