22.Восприятие:определение,отличие от ощущений.Свойства восприятия – целостность,структурность,константность,осмысленность,апперцепция.Вероятностное прогнозирование в восприятии.

Восприятие – отражение целостного образа объекта при непосредственном воздействии раздражителя.

Восприятия отражает предмет в целом, в совокупности его свойств, ощущения -------отражаются отдельные свойства раздражителя

участвуют высшие когнитивные механизмы, интерпретирующие сенсорную информацию. Наш предшествующий опыт придает смысл простым ощущениям.----------- связано с устройством органов чувств (уха, глаза и т.д.) и со стимулами, воздействующими на эти органы.

всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей действительностью. ------ не воспринимаются как свойства предметов, конкретных явлений или процессов, происходящих вне и независимо от нас

свойства предметов, их образы локализованы в пространстве –объективация --------- Ощущения находятся в нас самих

в результате восприятия складывается образ + различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых предмету, явлению, процессу --------------- итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости.)

Для восприятия необходимо проявление встречной активности (исследование, построение ) ------------ Не требуется

Для образа необходима скоординир работа неск анализаторов ---------- Для возникновения ощущения достаточно стимула.

осмысленный (включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимае-мых как целое явлений. Этот синтез выступает в виде образа данного предмета или явления, который складывается в ходе активного их отражения.

Свойства:

1)Целостность /структурность (Мы воспринимаем абстрагированную из ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени (слушая музыку, мы слышим ноты одну за другой)) – восприятие стремится создать целостный образ.

2) Константность/инвариантность – связано с компенсацией изменений условий восприятия объекта, существует засчет выделения инвариантного образца (многократно воспринимаем объект при разных условиях) (вблизи объекты больше, вдали - меньше)

3) предметность– все отдельные св-ва интегрируются, и сразу возникает целый предмет. Восприятие полимодально (в отлич от ощущ) идет работа неск анализаторов

4)апперцепция зависимость восприятия от особенностей личности человека и от содержания психической жизни человека (кто-то на картинке видит старушку, а кто-то молодую женщину)

5) осмысленность восприятие связано с мышлением. Сознательно воспринять предмет – значит мысленно назвать его, обобщить его в слове.

23. Память: определение, функции, значение. Процессы памяти – запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Классификация видов памяти. Универсальные свойства памяти.

Память - запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта.

Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Никакое актуальное действие немыслимо вне процессов памяти, т.к. протекание любого, даже самого элементарного действия предполагает удержание каждого элемента для «сцепления» с последующими. Это формирует общественно-историческую характеристику памяти. Без способности к сцеплению невозможно развитие: человек оставался бы «вечно в положении новорожденного». Память - важнейшая, определяющая характеристика психической жизни личности, обеспечивающая ее единство и целостность. Память обладает направленностью на будущее (мы запоминаем то, что нам пригодится), всеохватывающей (то, что запоминаем, влияет на то, что было) и непрекращающейся характеристиками (во время сна происходит разделение и интеграция информации в памяти.)

В памяти различают такие основные процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Зап.- связано с накоплением индивидуального опыта в процессе жизнедеятельности. Воспр.- использование в дальнейшей деятельности того, что запомнилось. Забыв.- выпадение опр.материала из деятельности. Сохр.- связано с участием материала в жизни личности.

Деление памяти на виды обуславливается особенностями самой деятельности, в которой процессы памяти задействованы.

По характеру психической активности:

1. двигательная (основа для формирования практических навыков)

2. Эмоциональная (пережитые чувства, побуждающие или удерживающие сигналы)

3. образная (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая)

По характеру целей деятельности: произвольная (есть цель запомнить)\непроизвольная.

По продолжительности хранения: Долговременная или кратковременная (20с)

Свойства памяти: точность, объём, скорость процессов запоминания, скорость процессов забывания.

24. Запоминание как процесс памяти. Непроизвольное и произвольное запоминание. Особенности непроизвольного запоминания.

Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее. Запоминание всегда избирательно: в памяти сохраняется далеко не все, что воздействует на наши органы чувств. Всякое запоминание – закономерный продукт действия субъекта с объектом. Характеристики запоминания определяются мотивами, целями и способами деятельности личности. Запоминание может быть долговременным, кратковременным и оперативным, произвольным и непроизвольным.

Кратковременное – запоминание на очень короткий срок (не более 20 с) ряда элементов, состоящих из 5-9 единиц информации. Кратковременное запоминание можно было бы определить как запоминание, которое осуществляется в таких временных рамках деятельности человека с материалом, в которых возможно применение лишь автоматизированных способов его обработки.

Долговременное- запоминание на длительный срок с помощью различных мнемотехник или повторений. Имеет стратегическое значение для достижения целей личности. Запоминание любого материала- продукт предшествующего действия и условие, средство осуществления последующего.

Оперативная- процесс памяти, обслуживающий текущие действия человека. Характеристики оперативной памяти (объем, точность, лабильность и д.р.) обусловливаются содержанием и структурой деятельности и степенью ее сформированности. Центральное место в хакракт-ке оп.памяти занимают оперативные единицы памяти (определенный объем материала, который удерживается в ней в процессе достижения цели действия.)

В соответствии с целями деятельности, в которую включены процессы запоминания, различают два основных вида: непроизвольное и произвольное.

Непроизвольное- это продукт и условие осуществления познавательных и практических действий.

1)Если материал входит в содержание основной цели деятельности, то он запоминается лучше, чем если он включен в условия, способы достижения.

2)Материал, занимающий место основной цели в деятельности, запоминается тем лучше, чем более содержательные связи устанавливаются в нем.

3)Непроизвольно запоминается лучше тот материал, который требует больше умственной работы над ним.

4) то, что вызывает чувства и эмоции, имеет важное жизненное значение, запоминается лучше.

5) чем более заинтересован человек в содержании выполнения задачи, тем продуктивнее запоминание.

Произвольное – продукт специальных мнемических действий. Большую роль в произвольном запоминании играют мотивы, побуждающие запоминать. Понимание – необходимое условие логического, осмысленного запоминания.

25 Условия эффективности произвольного запоминания. Закон краев и способы заучивания.

Большую роль в запоминании играют мотивы, побуждающие запоминать. Среди условий продуктивности произвольного запоминания центральное место занимает использование рациональных приемов запоминания.

Понимание-необходимое условие логического, осмысленного запоминания. Понятое запоминается быстрее и прочнее потому, что содержательно ассоциируется с уже усвоенными ранее знаниями.

Один из важнейших приемов запоминания – составление плана заучиваемого материала:

(разбивка материала на части, придумывание для частей заглавий, связывание частей по их заглавиям в единую цепь ассоциаций) объединение отдельных мыслей в смысловые части позволяет сократить кол-во единиц, которые надо запомнить, не уменьшая объема текста. В плане для запоминания вычленяются все дробные единицы, а заглавия только указывают на то, что должно быть воспроизведено.

Большое значение имеет сравнение и контраст как приемы логического запоминания. Установление только общих, а тем более очень широких связей может затруднять припоминание. (Овсов в рассказе Чехова «Лошадиная фамилия») Чем резче выступают различия между предметами, тем быстрее происходить запоминание.На ассоциировании по сходству и контрасту основана классификация и систематизация материала. Когда логическая работа опирается на образные связи, это повышает осмысленность и прочность запоминания.

Одно из важных средств запоминания – воспроизведение, выступающее в форме пересказа самому себе запоминаемого содержания, которое должно быть предварительно осмыслено. Воспроизведение ускоряет, рационализирует запоминание, особенно при заучивании наизусть, так как при пересказе мы выявляем слабые места, осуществляем самоконтроль. Важно, чтобы воспроизведение не подменялось узнаванием. Узнать легче, чем припомнить. Но только возможность воспроизведения, припоминания создает необходимую уверенность в знаниях.

Учебный материал, требующий по своему объему многократных повторений, может запоминаться тремя способами: 1) частичный (наименее рациональный, отсутствует ориентация на общее целое, части заучиваются изолированно), 2) целостный 3) комбинированный (наиболее рациональный). Наиболее продуктивен целостный метод. Но части могут различаться по сложности, к тому же середина всегда запоминается хуже, чем начало и конец, особенно при большом объеме (в этом состоит закон краев).Здесь может быть применен комбинированный способ заучивания.

Такой способ заучивания в наибольшей мере отвечает особенностям структуры мнемического действия, состоящего из: ориентировки во всем материале, выделения групп его элементов, установление внутригрупповых отношений, установление межгрупповых связей.

Необходимое условие долговременного запоминания – повторение. Ранее усвоенные знания, включаясь в контекст новых знаний, не только обновляются, но и качественно изменяются, переосмысливаются.

Мнемотехнические приёмы запоминания:

-Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации.

-Рифмизация.

-Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных.

-Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией. (Овсов в рассказе Чехова «Лошадиная фамилия»)

-Метод Цицерона на пространственное воображение.

-Метод Айвазовского основан на тренировке зрительной памяти.

-Методы запоминания цифр: (закономерности; знакомые числа.)

_________________________________________________________