37. Как вы понимаете содержание нравственного воспитания лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов? Роль адаптивной физической культуры в этом процессе.

Нравственная сущность человека проявляется в единстве его нравственного сознания, чувствах и поведении. Формирование нравственного сознания предполагает усвоение ребенком знаний установленных в обществе норм нравственности, включая отношения между людьми, отношение к себе, к обществу, к культуре, природе и т.д. Для того чтобы знания о нравственности стали убеждениями, необходимо вовлечение ребенка в деятельность, связанную с осуществлением нравственных поступков. Л.С.Выгодский отмечал, что уроки нравственности без практики нравственных поступков приводят к отрицательным последствиям. Нравственным содержанием должен быть наполнен весь педагогический процесс, среда воспитания и поведение педагога. Адаптивная физическая культура и спорт представляют большой потенциал для развития нравственности. Это развитие взаимопонимания между занимающимися, практика взаимопощи, опыт совместных усилий для достижения общей цели, следование принципу честности в спортивных состязаниях. Чтобы знания нравственности превратились в убеждения, необходимо создание повторных ситуаций, в которых ребенок может проявить нравственность, при этом испытать положительные эмоции от совершения нравственного поступка.

38. Перечислите основные опорные концепции, лежащие в основе теории адаптивной физической культуры. Концепция «целостность организма» и возможности ее применения в адаптивной физической культуре.

Важнейшими опорными концепциями адаптивной физической культуры является следующее. Признание, что человек есть высшая ценность на земле. Признание человека как личности, уникальность которой определяется врожденными способностями, влиянием среды обитания, своеобразием развития физических и психических качеств, потребностей и способностей. Признание права и личности к самопознанию, саморазвитию, самореализации и творчеству. Важнейшей концепций, определяющей практическую работу специалиста по адаптивной физической культуре, является понимание человека как целостной сущности, состоящей из взаимосвязанных и взаимовлияющих составляющих: физической, психической и социальной. В свою очередь, психическая составляющая человека состоит из интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер. Нарушение благополучия любой из трех составляющих целостной сущности организма приводит к нарушению благополучия двух других составляющих. Эта концепция должна быть положена в основу построения и осуществления комплексной программы реабилитации. Адаптивная физическая культура за счет рациональной двигательной активности развивает сохранившиеся возможности, активизирует природные физические и психические ресурсы организма, способствует восстановлению физического и психического состояния и социального положения пациента.

39. Назовите методы самовоспитания, направленные на преодоление трудностей, и их результаты. Важность методов самовоспитания для адаптивной физической культуры.

Основа процесса самовоспитания состоит в преодолении самого себя в сопротивлении и преодолении различных трудностей. Трудности это субъективное ощущение реально существующих препятствий. Для развития способности преодолевать трудности могут быть условно выделены две группы самовоспитания. Первая группа состоит из категорий, которые отражают объективное понимание причин и следствий сложившейся жизненной ситуации, способов и возможностей ее преодоления. В эту группу входит: комплексная самооценка своих возможностей, анализ своих интересов и потребностей, причин и следствий поведения, особенностей характера, отношения к себе, взаимоотношений с другими людьми. Вторая группа включает в себя непосредственные методы и приемы самовоспитания социальной активности личности, и состоит из самопобуждения, планирования и осуществления задуманного, приложения волевых усилий и самодисциплины, самоконтроль и критическую оценку результатов своей деятельности.