- •Раскройте понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура», «адаптивное физическое воспитание».
- •В чем смысл терминов «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни»?
- •Какие направления реабилитации выделяются в настоящее время?
- •Какова цель адаптивной физической культуры? Приоритетные задачи адаптивной физической культуры. Их взаимосвязь с традиционными задачами физической культуры.
- •Перечислите потребности общества в сфере физической культуры. Какие потребности личности удовлетворяют те или иные виды физической культуры?
- •Назовите основные виды адаптивной физической культуры. Чем обусловлен выбор различных видов адаптивной физической культуры?
- •Что такое адаптивное физическое воспитание (образование)? Значение адаптивного физического воспитания для пациента.
- •Перечислите отличительные признаки адаптивного спорта.
- •На что направлено содержание адаптивной двигательной рекреации?
- •Раскройте понятие адаптивной физической реабилитации.
- •Как вы понимаете сущность креативных (художественно-музыкальных) практик?
- •Как вы понимаете сущность экстремальных видов двигательной активности?
- •Как изменяется жизнедеятельность у незрячих по сравнению со здоровыми людьми? Чем обычно сопровождается потеря слуха? Особенности работы с этими группами пациентов.
- •Раскройте особенности остаточного здоровья у лиц с последствиями детского церебрального паралича.
- •Ампутация конечностей и ее влияние на организм человека.
- •Основные направления развития адаптивного спорта и крупнейшие организации, курирующие эти направления. Различие между реабилитационным спортом и спортом инвалидов.
- •Какие компоненты адаптивной физической культуры наиболее применимы к категории инвалидов с поражением слуха и почему? Назовите виды адаптивного спорта для инвалидов по слуху.
- •Основные виды спорта для лиц с поражением зрения. Роль адаптивного физического воспитания и спорта в реабилитации инвалидов по зрению.
- •Специфика специального олимпийского движения. Виды спорта. Отличие от параолимпийского движения.
- •Какова характерная особенность современного подхода к развитию специального образования? Принцип «mainstreaming».
- •Какие органы исполнительной государственной власти управляют адаптивной физической культурой в нашей стране?
- •Какие общественные организации участвуют в реализации программ по адаптивной физической культуре в России?
- •В каких учреждениях системы специального образования проводятся занятия по адаптивному физическому воспитанию?
- •Как организуется процесс адаптивного физического воспитания в дошкольных учреждениях, учреждениях специального образования I-VIII видов и в специальных профессиональных училищах?
- •Как вы понимаете цели эрготерапии?
- •Каковы основные негативные последствия гиподинамии и гипокинезии? Адаптивная физическая культура как путь «борьбы» с вынужденной малоподвижностью и мобильностью инвалидов.
- •Как вы понимаете термин «социализация личности»? Связь социализации с развитием самостоятельности. Роль среды в этом процессе.
- •Расскажите об олимпийском проекте «СпАрт» и ее возможностях в воспитании лиц с отклонениями развития интеллектуальной сферы.
- •Каковы формы работы специалистов по адаптивной физической культуре с родителями? Роль и место общественных организаций родителей детей-инвалидов в осуществлении воспитания своих детей.
- •Раскройте сущность трех аксиологических концепций отношения общества к лицам с ограниченными возможностями.
- •Как вы понимаете содержание нравственного воспитания лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов? Роль адаптивной физической культуры в этом процессе.
- •Перечислите основные опорные концепции, лежащие в основе теории адаптивной физической культуры. Концепция «целостность организма» и возможности ее применения в адаптивной физической культуре.
- •Назовите методы самовоспитания, направленные на преодоление трудностей, и их результаты. Важность методов самовоспитания для адаптивной физической культуры.
- •Функции адаптивной физической культуры. Практическая значимость знаний функций адаптивной физической культуры для организации работы специалиста.
- •Единство структуры и функции организма. Какова роль реактивности организма в адаптации и компенсации?
- •Роль гедонистической функция в адаптивном воспитании и адаптивной физической культуре.
- •Принципы адаптивной физической культуры. Значение знания этих принципов в организации работы специалиста по адаптивной физической культуре.
- •В чем ценность соревновательной функции? в чем ее недостатки? Значение адаптивного спорта как зрелища для спортсмена и общества зрителей.
- •Оздоровительное влияние адаптивного туризма на организм человека. Его роль в адаптивном воспитании.
- •Формы организации занятий адаптивным туризмом.
- •Принципы классификации в адаптивном спорте. Виды классификаций.
- •Креативные (художественно-музыкальные) креативные виды адаптивной физической культуры. Методики и показания.
- •Признаки и классификация тренажеров.
На что направлено содержание адаптивной двигательной рекреации?
Адаптивная двигательная рекреация – это компонент адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов в активном отдыхе, получении новых впечатлений, развлечении, проведении досуга, смене вида деятельности, смене обстановки, общении. Необходимым условием адаптивной двигательной рекреации, наряду с оздоровительной направленностью, является свобода выбора вида деятельности, заинтересованности занимающихся, обеспечении психологического комфорта, получение удовольствия. В случае тяжелого заболевания или приобретенной инвалидности адаптивная двигательная рекреация может средством снятия стресса, психической и физической реабилитации, приобщения к адаптивной физической культуре.
Раскройте понятие адаптивной физической реабилитации.
Адаптивная физическая реабилитация – это компонент адаптивной физической культуры, направленный на лечение и возможное восстановление временно утраченных функций. В адаптивной физической реабилитации является важным формирование позитивной позиции пациента, его направленности на активное участие восстановительных мероприятиях. В ряде групп пациентов (например, последствия тяжелых травм, инсультов, инфаркта миокарда) лечение и реабилитация не заканчивается в стационаре, а продолжается в течение длительного периода времени или пожизненно. На этапе адаптивной физической реабилитации используются медицинские и психотерапевтические методы, применяются методы адаптивного физического воспитания, лечебной и адаптивной физической культуры. Психологическая работа с пациентом включает поиск новых жизненных смыслов и путей самореализации пациента в его новом состоянии ограниченных возможностей.
Как вы понимаете сущность креативных (художественно-музыкальных) практик?
Креативных (художественно-музыкальные) практики – это компонент адаптивной физической культуры, который удовлетворяет потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья и инвалида в творческой самореализации, духовном развитии, получении опыта и практических знаний в различных видах искусства, общении. Креативные практики помогают обнаружить и развить таланты, обрести новые смыслы жизни, найти пути смореализации и новые виды профессиональной деятельности. Занятие изобразительными искусствами используется как средство гармонизации личности, танцевальные практики – как вид адаптивной физической культуры и спорта. Креативные практики помогают пациенту отвлечься от повседневной реальности, восстановить душевные силы и равновесие. Для осуществления креативных практик специалист по адаптивной физической культуре должен сам обладать талантами и профессиональными знаниями в области искусства и творчества.
Как вы понимаете сущность экстремальных видов двигательной активности?
Экстремальные виды двигательной активности – это компонент адаптивной физической культуры, который удовлетворяет потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья и инвалида в испытании своих физических и духовных сил, преодолении трудностей, получении новых впечатлений, в реальном или кажущемся риске. В основе этих потребностей лежат как биологические предпосылки, что связано с активизацией защитных сил организма, так и психологические, которые могут заключаться в потребности самоутверждения, и даже гиперкомпенсации. Занятия экстремальными видами деятельности происходит периодически, но требует постоянной подготовки, что наполняет жизнь пациента смыслом. В большинстве случаев экстремальные виды деятельности осуществляются на природе, общение с которой оказывает благотворное влияние на человека. Переживание экстремальных ситуаций сопровождается выбросом эндорфинов, что может иметь для психики как оздоровительный характер, так и негативные последствия в виде потребности в переживании риска, стремлении к опасным ситуациям.