- •І. Завдання студенту–практиканту
- •Іі. Завдання студенту–практиканту
- •Ііі. Звітність студента–практиканта
- •Іv. Звітність студента–практиканта
- •V. Завдання студенту-практиканту (спеціаліст, заочна форма навчання)
- •VI. Звітність студента-практиканта (спеціаліст, заочна форма навчання)
- •Vіi. Права і обов’язки студентів-практикантів
- •7.1. На студентів покладаються такі обов'язки:
- •7.2. Студент має такі права:
- •Vіiі. Обов’язки групового керівника педпрактики
- •Іх. Обов’язки факультетського керівника педпрактики
- •Х. Оцінювання педпрактики
- •Література
- •Навчально-методична карта Педагогічної практики
- •Щоденника студентом-практикантом
- •Список учнів класу (групи)
- •Протокол спостереження відвіданого заняття
- •Опорний матеріал для аналізу та оцінки заняття
- •Організаційна діяльність студента-практиканта як класного керівника
- •Класний керівник має право на:
- •Класний керівник зобов'язаний:
- •Форма календарно-тематичного плану уроків з креслення (в знз)
- •Календарно-тематичнИй план уроків з креслення в ___ класі з розділу: _________________________________
- •Календарно-тематичнИй план уроків (занять) основ підприємницької діяльності (основ економіки) в ___ класі (групі) з розділу: _______________________________________________________
- •Календарно-тематичнИй план занять гуртка «___________________________________» в ___ класі (групі) з розділу: _________________________________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту заняття трудового навчання
- •План-конспект заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту теоретичного заняття з професійного (профільного) навчання
- •План-конспект заняття з _________________ _________
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту практичного заняття професійного (профільного) навчання
- •План-конспект заняття з _________________ _________
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту уроку з креслення (в знз)
- •План-конспект уроку креслення
- •Алгоритм складання плану-конспекту уроку з основ підприємницької діяльності (основ економіки)
- •План-конспект уроку з _________________ _________
- •Алгоритм складання плану-конспекту лабораторно-практичного заняття з профільного (професійного) навчання чи загально-технічних і спеціальних дисциплін
- •План-конспект заняття з _________________ _________
- •До лабораторно-практичної роботи з профільного (професійного) навчання чи загально-технічних і спеціальних дисциплін
- •Алгоритм складання плану-конспекту заняття гуртка технічної чи прикладної творчості
- •План-конспект заняття гуртка _______________________
- •Алгоритм складання плану-розробки виховного заходу2
- •Алгоритм складання методичної розробки з профільного чи професійного навчання (загально-технічних і спеціальних дисциплін)
- •IV. Аналіз конкретних прикладів впливу класу (групи) на окремих учнів та, навпаки, впливу особистості на клас (групу).
- •Анкета випускника школи
- •Вкажіть деякі відомості про себе:
- •Чи плануєте Ви після закінчення середньої школи вчинити наступні кроки?
- •Чи плануєте Ви працювати чи навчатися надалі за професією, отриманою в школі?
- •Як Ви вважаєте, чи існує для Вас після закінчення середньої школи реальна загроза безробіття або примусове направлення на навчання у спту?
- •Яке Ваше ставлення до можливого навчання, праці та життя за кордоном?
- •Якщо у Вас виникнуть складності із працевлаштуванням після закінчення школи, то на що Ви погодитесь, щоб знайти роботу?
- •Як Ви оцінюєте свої успіхи в навчальній діяльності?
- •Чим Ви займаєтесь у вільний час?
- •Дякуємо за участь в опитуванні
- •Кількісний аналіз результатів анкетування учнів старших класів.
- •Характеристика студента-практиканта фізико-технологічного факультету рдгу
- •Студента-практиканта звіт з педагогічної практики
- •Оцінка видів навчальної роботи в модульно-рейтинговій системі з педагогічної практики
- •V курс, напряму підготовки 7.01010301 «Технологічна освіта (технічна, обслуговуюча праця)» та
- •8.01010301 Технологічна освіта (технічна, обслуговуюча праця)»
- •Оцінювання результатів педагогічної практики студентів напряму підготовки 7.01010301 «Технологічна освіта» в шкалах: національній, рдгу, естs та рейтинговій системах
- •Оцінювання результатів педагогічної практики студентів напряму підготовки 8.01010301 «Технологічна освіта» в шкалах: національній, рдгу, естs та рейтинговій системах
- •Для нотаток
- •33028, М. Рівне, вул. Бандери, 12
Алгоритм складання плану-конспекту уроку з креслення (в знз)
(для студента-практиканта)
План-конспект уроку креслення
студента _________________________
(П.І.Б. студента)
До проведення уроку допущений з оцінкою плану-конспекту:
вчитель____________________ методист________________________
(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)
Оцінка проведеного уроку:
вчитель____________________ методист________________________
(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)
Дата_______________________ Клас____________________________
ТЕМА УРОКУ:_____________________________________________________
МЕТА УРОКУ:
1. Навчальна:_______________________________________
2. Виховна:_______________________________________
3. Розвивальна_____________________________________
4. Профорієнтаційна:_______________________________
ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ (їх назва, умовні позначення):
кіно-, відео- діафільми (КВФ): ___________________________________
мультимедійні засоби (МЗ): _____________________________________
робочий зошит;
плакати (П): __________________________________________________
таблиці (Т): ___________________________________________________
макети, моделі, муляжі (М): _____________________________________
натуральні об’єкти (НО): _______________________________________
навчально-технічна документація (НТД):
креслення, ескізи (КЕ):___________________________________________
інструкційні карти (ІК):________________________________________
інформаційні карти (ІФК):______________________________________
зображення на дошці: ___________________________________________
матеріали для контролю знань і вмінь учнів:
картки-завдання:_________________________________________
тести:___________________________________________________
кросворди, шаради, доміно тощо:___________________________
ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ (назва, видання, параграф, сторінки): _______
ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ УЧНІВ (назва, видання, параграф, сторінки): ___________
ОБЛАДНАННЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, тип, кількість, групового чи індивідуального користування):
― для вчителя: матеріали, інструмент, приладдя ______________________
― для учнів: матеріали, інструмент, приладдя ________________________
ГРАФІЧНІ ДІЇ, ПРИЙОМИ ТА ОПЕРАЦІЇ:_____________________________
МЕТОДИ НАВЧАННЯ:______________________________________________
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:___________
СЛОВНИКОВА РОБОТА:____________________________________________
ТИП УРОКУ:_______________________________________________________
ПЛАН УРОКУ
І. Організаційний момент. ________________________________________ хв.
ІІ. Повторення раніше вивченого матеріалу. __________________________ хв.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу. ____________________________________ хв.
IV. Закріплення нового матеріалу. __________________________________ хв.
V. Практична робота (назва) _______________________________________ хв.
V.1. Вступний інструктаж. _______________________________________ хв.
V.2. Самостійна практична або графічна робота учнів і біжучий інструктаж вчителя. ____________________________________________________ хв.
V.3. Заключний інструктаж. _____________________________________ хв.
VI. Домашнє завдання. ___________________________________________ хв.
VII. Підведення вчителем підсумків уроку. __________________________ хв.
ХІД І ЗМІСТ УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ______(затрати часу в хвилинах):
1)перевірка наявності учнів (за журналом, рапорт чергового, старости; усно чи письмово);
2)перевірка підготовленості учнів до уроку (креслярські інструменти, приладдя, зошит, підручник, аркуші креслярського паперу);
3)організація робочих місць (що повинно бути на столі );
ІІ. ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ _________________
(затрати часу в хвилинах):
1)аналіз домашнього завдання чи самостійна робота, виконаної на попередньому уроці;
2)контрольні запитання, завдання, задачі (їх зміст і оформлення – картки і т.п.);
3)форми, методи і прийоми перевірки знань і вмінь (фронтальна, групова, індивідуальна; письмова, усна, програмована чи змішана і т.п.);
4)прізвища учнів, намічених для опитування;
5)критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.
ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ_____(затрати часу в хвилинах):
1)повідомлення нової теми (усно чи письмово), завдань уроку та їх мотивація;
2)зміст питань теми уроку, понять, які дають під запис, розкриття їх суті, виділення головного, графічні побудови на дошці;
3)методи і прийоми вивчення нового матеріалу і засоби їх навчання, які використовуються на даному уроці (обов’язкова вказівка методів і прийомів досягнення всіх цілей уроку).
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ____(затрати часу в хвилинах):
1)контрольні запитання, завдання і задачі (їх зміст);
2)методи і прийоми закріплення нових знань і вмінь;
VІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА (назва) ______________________________
V.1. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ ____(затрати часу в хвилинах):
1) повідомлення назви, мети і завдання практичної чи графічної роботи;
2) ознайомлення з державними стандартами, які будуть використовуватись учнями при виконанні графічних побудов;
3)пояснення і демонстрація прийомів і способів виконання практичної чи графічної роботи;
4) демонстрація зразків графічної роботи з теми, що вивчається;
5) пояснення і показ прийомів самоконтролю правильності виконання роботи;
6) пояснення критеріїв оцінки за роботу;
7) попередження про можливі помилки при виконанні роботи;
8) перевірка правильності засвоєння прийомів виконання роботи учнями;
9) видача завдань для практичної чи графічної роботи.
V.2. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА АБО ГРАФІЧНА РОБОТА І БІЖУЧИЙ ІНСТРУКТАЖ____(затрати часу в хвилинах):
А). Самостійна робота учнів:
1)зміст графічної або практичної роботи (вправи чи виконання креслення або ескізу, яким чином);
2)форми організації навчальної роботи учнів ( фронтальна, індивідуальна, парна, бригадна, комбінована);
Б). Інструктаж вчителя:
1)зміст цільових обходів робочих місць учнів та форма проведення;
2)прийняття, попередня оцінка і аналіз робіт учнів.
V.3. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ ____(затрати часу в хвилинах):
1)підведення підсумків практичної чи графічної роботи;
2)аналіз характерних недоліків в самостійній роботі учнів і шляхи їх усунення;
3)відзначення кращих робіт і їх демонстрація;
VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ____(затрати часу в хвилинах):
1) завдання за підручником (параграф, сторінки);
2) зміст графічної домашньої роботи;
3) вказівки до виконання графічної домашньої роботи;
VІІ. ПІДВЕДЕННЯ ВЧИТЕЛЕМ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ____(затрати часу в хвилинах):
1). повідомлення вчителя про досягнення цілей заняття; загальна характеристика уроку;
2). об’єктивна оцінка результатів колективної та індивідуальної праці учнів на занятті; виставлення оцінок у класний журнал та у щоденники учнів.
Додаток № 19
АЛГОРИТМ СКЛАДАННЯ
ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ ТЕОРЕТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ
З ЗАГАЛЬНОТЕХНІЧНИХ ТА СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН У ПТНЗ
(для студента-практиканта)
План-конспект заняття з _________________ _________
студента _________________________
(П.І.Б. студента)
До проведення заняття допущений з оцінкою плану-конспекту:
вчитель______________________ методист______________________
(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)
Оцінка проведеного уроку:
вчитель______________________ методист______________________
(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)
Дата_______________________ Клас________________________
ТЕМА ЗАНЯТТЯ: _________________________________________________
ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ: (зміст записується відповідно до діючих програм загальнотехнічних і спеціальних дисциплін Державного стандарту професійно-технічної освіти):
Теоретичні відомості____________________________________________
МЕТА ЗАНЯТТЯ:
1. Навчальна_____________________ (варіанти конструювання навчальної мети:
- забезпечити засвоєння знань (загальнотрудових, загальновиробничих, спеціальних)....;
- узагальнити наступні знання....;
- сприяти формуванню і розвитку відповідних знань (загальнотрудових, загальновиробничих, спеціальних)....;
- сприяти запам'ятовуванню основної термінології технологічних процесів;
- сприяти запам'ятовуванню цифрового матеріалу як орієнтиру для розуміння кількісних характеристик об'єктів і явищ, що вивчаються;
- сприяти усвідомленню основного технологічного матеріалу;
- сприяти формуванню уявлень про ...;
- сприяти усвідомленню суттєвих ознак понять, технологічних процесів;
- створити умови для з'ясування причинно-наслідкових зв'язків:
- розкрити причини...;
- з'ясувати наслідки...;
- сприяти розумінню закономірностей ...:
- створити умови для з'ясування взаємозв'язків між ...;
- сприяти розумінню залежності між ...).
2. Виховна _______________________ (варіанти конструювання виховної мети:
- виховувати в учнів культуру праці, бережливість, працелюбність, дбайливість, охайність та інші якості сучасного працівника;
- сприяти формуванню і розвитку моральних, трудових, естетичних, патріотичних, екологічних, економічних та інших якостей людини;
- сприяти вихованню правильного ставлення до загальнолюдських цінностей;
- сприяти формуванню та розвитку пізнавального інтересу і нахилів учнів до предмету).
3. Ровивальна ___________________ (варіанти конструювання розвивальної мети:
- сприяти розвитку мови учнів (збагачення і ускладнення словникового запасу, посилення виразності та відтінків);
- сприяти оволодінню основними способами мисленнєвої діяльності учнів
(вчити аналізувати, виділяти головне, порівнювати, вибудовувати аналогії, узагальнювати і систематизувати, доводити та спростовувати, визначати і пояснювати поняття, ставити та вирішувати проблеми);
- сприяти розвитку в учнів творчих, технічних, загальних і спеціальних здібностей;
- сприяти розвитку в учнів всіх видів пам'яті, мислення, уваги, уяви;
- сприяти формуванню і розвитку самостійності, цілеспрямованості, організованості та інших вольових якостей учнів).
ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ (їх назва, умовні позначення):
- підручник (навчальний посібник): ________________________________
- кіно, відео- діафільми: _________________________________________
- мультимедійні засоби: _________________________________________
- робочий зошит: ______________________________________________
- додаткова література (словники, довідники): ________________________
- плакати: _____________________________________________________
- таблиці: _____________________________________________________
- навчально-технічна документація (НТД): __________________________
- технологічні карти (ТК): ________________________________________
- інструкційні карти (ІК): _________________________________________
- інструкційно-технологічні карти (ІТК): ____________________________
- інформаційні карти (ІФК): _______________________________________
- зразки об'єктів праці: ___________________________________________
- матеріали для контролю знань учнів: ______________________________
- картки-завдання: ______________________________________________
- тести: ________________________________________________________
- кросворди, шаради, доміно тощо: ________________________________
ОБЛАДНАННЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, марка, кількість, групового чи індивідуального користування):
майстерня (кабінет) трудового навчання: ________________________
обладнання (верстаки, верстати, машини тощо): ___________________
інструменти, прилади, пристрої: _______________________________
матеріали: _________________________________________________
МЕТОДИ НАВЧАННЯ:
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:
СЛОВНИКОВА РОБОТА:
ЧАС:
ПЛАН ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент хв.
ІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу хв.
III. Повідомлення нового навчального матеріалу. хв.
IV. Самостійне засвоєння нових знань і умінь учнями. хв.
V. Первинне закріплення і повторення матеріалу заняття хв.
VI. Вправи, самостійна робота учнів на закріплення,
систематизації та застосування отриманих знань і умінь
за матеріалом вивченої теми (розділу) хв.
VII. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок учнів хв..
VIII. Підведення викладачем підсумків заняття хв.
ХІД І ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (затрати часу в хвилинах) :
1) введення учнів в кабінет (яким чином, до дзвоника чи після і т.п.); привітання;
2) перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового, старости, письмово чи усно); заповнення вчителем класного журналу;
3) перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярське приладдя, форматні аркуші та інше);
4) призначення чергових (усно, письмово за графіком чи інакше);
5) ознайомлення учнів з планом заняття.
II. ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (затрати часу в хвилинах):
1) перевірка знань теоретичного матеріалу, на основі якого планується подача нового матеріалу:
а) опитування учнів (контрольні питання, завдання, задачі,їх зміст, картки і т.п.);
б) форми, методи і прийоми перевірки знань і вмінь (фронтальна, групова чи індивідуальна перевірка: письмова, усна, програмована чи змішана і т.п.);
в) критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.
мотивація навчальної діяльності учнів (коротке мотиваційне обґрунтування теми і завдань заняття).
III. ПОВІДОМЛЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (затрати часу в хвилинах) :
1) повідомлення (усно чи письмово) нової теми та її запис, конкретизація завдань заняття;
2) техніко-технологічні, економічні та інші відомості у вигляді стислого конспекту з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватись під запис і обов'язковою вказівкою методів і прийомів навчання, виховання, розвитку учнів (повинно бути вказано на досягнення всіх цілей заняття з використанням різноманітних методів і прийомів).
IV. САМОСТІЙНЕ ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І УМІНЬ УЧНЯМИ (затрати часу в хвилинах) :
- самостійна робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, контрольними завданнями, кінематичними та іншими схемами і т.п.(зміст цієї роботи, форми і методи її контролю).
V. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ І ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗАНЯТТЯ (затрати часу в хвилинах) :
1) опитування учнів (контрольні питання, завдання на картках, бесіда з основних питань теми, що вивчається);
2) методи і прийоми закріплення нових знань і вмінь.
VI. ВПРАВИ ТА САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ НА ЗАКРІПЛЕННЯ, СИСТЕМАТИЗАЦІЮ ТА ЗАСТОСУВАННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ І УМІНЬ ЗА МАТЕРІАЛОМ ВИВЧЕНОЇ ТЕМИ (РОЗДІЛУ) (затрати часу в хвилинах) :
1) задачі, вправи (їх зміст та форма подання: усно чи письмово, у вигляді карток, таблиць, кросвордів, ребусів і т.д.);
2) робота на тренажерах, розгляд проблемних ситуацій, робота з використанням комп’ютера.
VII. КОНРОЛЬ ТА ОЦІНКА ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ (затрати часу в хвилинах) :
- об'єктивна оцінка результатів колективної та індивідуальної праці учнів на занятті; виставлення оцінок.
VIII. ПІДВЕДЕННЯ ВИКЛАДАЧЕМ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ (затрати часу в хвилинах) :
1) повідомлення вчителя про досягнення цілей заняття;
2) завдання додому: вказати розділ, параграф, сторінки з підручника, №№ завдань чи задач з посібників і т.п.;
3) повідомлення теми наступного заняття;
4) завдання учням для підготовки до наступного заняття.
Додаток № 20