Пример 1.3 учебный план программы подготовки к экзаменам на получение лицензии

Экзаменационные стратегии. Структура и содержание EPPP (Examination for professional practice in psychology — аттестационный экзамен на право заниматься профессиональной

практикой в области психологии); график занятий. Пробные экзамены с обсуждением. Стра­тегии снижения тревожности, вызванной тестовой ситуацией.

Корреляционный анализ и планирование исследований. Коэффициент корреляции Пирсо­на (r), типы коэффициентов корреляции, простая и множественная корреляция и регрессия; многомерная корреляционная методика; экспериментальные и квазиэкспериментальные пла­ны; исследования отдельных случаев; эволюционные исследования; исследование одного ис­пытуемого; процедуры формирования выборки; внутренняя и внешняя валидность.

Статистика. Описательная, и логическая (inferential) статистика; центральная предельная те­орема; проверка гипотез и значимости; параметрические и непарамстрпческие тесты; одно­мерный и многомерный анализ; ретроспективный анализ (post-hoc analyses).

Конструирование и интерпретация тестов. Шкалы психологических измерений; стандарт­ные показатели и кривая стандартного отклонения; скоростные и силовые тесты; анализ ва­лидности вопроса теста; надежность; стандартная погрешность измерения; факторы, влияю­щие на надежность; содержательная, конструктная и критериальная валидность; факторный анализ; интерпретация но нормам (попп-referenced interpretation) и интерпретация по крите­рию (criterion-referenced interpretation).

Индустриально-организационная психология. Анализ содержания работы; оценка выполне­ния работы; методы отбора и их валидность; теория принятия решений; правила, установ­ленные ЕЕОС (Комиссией по соблюдению равных прав па труд); факторы, оказывающие вред­ное воздействие; стиль и политика руководства; мотивация и удовлетворенность работой; коммуникационные сети; обучение; эргономика.

Теория научения и бихевиориальная психотерапия. Классическое и оперантное обусловли­вание; положительное и отрицательное подкрепление; наказание; угасание условной реакции; схемы подкрепления; контробусловливание; систематическая десенсибилизация; метод «погружения»; имплозия (implosion); аверсивная психотерапия; жетонные системы; шейпинг (формирование условных рефлексов методом последовательных приближений); следование образцу поведения (modeling); контроль над раздражителями (stimulus control); когнитивная психотерапия; бихевиориальная медицина; биологическая обратная связь.

Клиническая психология и патопсихология. Диагностика но DSM-W, в том числе основных аффективных, шизофренических, тревожных и личностных расстройств; теории личности; школы психотерапии; групповая психотерапия; системные теории и семейная психотерапия; кросс-культурная психология; психологические факторы, влияющие на физическое состоя­ние; кризисное вмешательство; результаты психотерапии; терапия сексуальных дисфункций, расстройств пищевого поведения, склонности к суициду, гппертензии; психофармакология; психологическая оценка; психология социальной работы (community psychology). Этика и профессиональная практика. Этические нормы АПА; общие и отраслевые руководства; процесс подачи жалоб на неэтичное поведение (the ethics complaint process); лицензирование и сертификация; Профессиональные отношения.

Психология развития и школьная психология. Дискуссия на тему «природа или воспита­ние?»; когнитивное, личностное,социальное и речевое развитие; развитие взрослого; школь­ная психология; оценка интеллекта и спорные вопросы тестирования IQ; влияние развода; последние исследования в области детской психологии.

Социальная психология. Теория ноля; теория атрибуции; исследование установок; когни­тивный диссонанс; про'соцпалыюс поведение; групповые эффекты (crowding); теория соци­альной фасилитации; теория ролей; подчинение; групповая динамика; межличностная ат­тракция; предрассудки; тендерная психология.

Перепечатывается с разрешения

Academic Review, Inc., Educational Services,

30 East 60"' Street,

New York, NY 10022