Практические задания

Разработайте систему опросных методов (анкету, план беседы) по одной и той же проблеме.

Литература

1. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Н.М. Борытко; под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – С. 59 – 69.

2. Руденко, В.А. Анкета и интервью в педагогическом исследовании / В.А. Руденко // Педагогика. – 2002. – №10. – С. 69 – 75.

3. Руденко В.А. Технология конструирования педагогической анкеты // Школьная технология. – 2002. – №2. – С. 102 – 107.

Тема 7. Наблюдение как метод научно-педагогического исследования (2 ч.)

Цель: изучить особенности применения наблюдения в научном исследовании.

Основные понятия: наблюдение, виды наблюдения, целенаправленность, объективность.

Вопросы для обсуждения

1. Специфика метода наблюдения, его виды.

2. Требования к наблюдению.

3. Организационные процессы и этапы наблюдения.

Практические задания

Разработайте программу наблюдения на уроке во время педагогической практики. Какие цели поставите? Оцените соответствие составленной программы требованиям к наблюдению.

Литература

1. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: гуманитарно-целостный подход: Учебник для студ. и магистрантов пед. вузов/ Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2005. – Ч. 2 – С. 19-24.

2. Валеев, Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / Г.Х. Валеев. – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002. – С. 45 – 34.

3. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 033400 (050701) - Педагогика / В.И.Загвязинский. - 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – С. 45 – 57.

Тема 8. Педагогический эксперимент ( 2 ч.)

Цель: усвоить виды и особенности организации педагогического эксперимента.

Основные понятия: педагогический эксперимент; лабараторный, лабораторный, мысленный, поисковый, констатирующий, формирующий, контрольный эксперименты.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «педагогический эксперимент».

2. Виды экспериментов по условиям проведения.

3. Сравните особенности применения поискового, констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов.

4. Обработка экспериментальных данных.

Практические задания

1. Подберите методики для проведения констатирующего эксперимента в рамках индивидуального исследования.

2. Представьте задания для формирования или развития исследуемого качества.

3. На основе анализа выполненных диссертационных исследований приведите пример качественной и количественной обработки экспериментальных данных. Не забудьте указать: что исследуется? Каким методом?

Литература

1. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Н.М. Борытко; под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – С. 144 – 158.

2. Образцов, п.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / п.И. Образцов. – сПб: Питер, 2004. – с. 112-122.

3. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.Г. Максимов. – М.: Академия, 2002. – С. 235 – 246.