- •Содержание
- •Предисловие
- •I содержание процесса подготовки дипломной работы
- •Контрольные сроки выполнения дипломной работы по дисциплине «Социология»
- •II выбор темы дипломной работы
- •1. Сайты базовых академических структур:
- •2. Сайты аналитических организаций:
- •3. Сайты профессиональных социологических журналов:
- •4. Сайты ведущих вузов, имеющих факультеты социологии:
- •5. Отдельные социологические сайты:
- •III программа, план-график и содержание дипломной работы
- •IV сбор, анализ, систематизация и обобщение полученных результатов
- •V текстовое изложение результатов дипломного (магистеского) исследования
- •VI методика работы с научными источниками
- •VII защита дипломной работы
- •VIII показатели оценки дипломной работы
- •IX обязанности научного руководителя димломным исследованием
- •Заключение
- •Приложения
- •Комплексная программа эмпирического исследования совершенствования механизмов социального контроля над качеством обучения в вузе
- •Основные мероприятия этапов реализации программы
- •Пример оформления титульного листа
- •Дипломная работа Социальный контроль над качеством обучения в вузах
- •Вариант содержания дипломной работы (мд)
- •I. Теоретико-методологические основы исследования социального контроля над качеством обучения в высших учебных заведениях
- •II. Эмпирическое исследование механизмов социального контроля над качеством обучения в высших учебных заведениях
- •III. Основные пути рационализации механизмов социального контроля над качеством обучения в высших учебных заведениях
- •Вариант написания введения дипломной работы
- •Варианты актов реализации результатов социологического исследования Вариант I
- •Вариант II справка
- •Вариант оформления приложений
- •Вариант
- •Вариант
- •Заключение
- •Вариант библиографический список Нормативные правовые акты
- •Какими источниками (ресурсами) Вы пользуетесь в процессе самостоятельного обучения?
- •Соответствуют ли, на Ваш взгляд, необходимым требованиям аудитории для проведения учебных занятий?
- •Оцените по пятибалльной шкале состояние библиотечного фонда (ресурсов) мгпу (цифра 1 соответствует самой низкой оценке; 5 – самой высокой)
- •Оцените качество проведения контактных занятий (коллективных тренингов) с преподавателями по следующим критериям: (цифра 1 соответствует самой низкой оценке; 5 – самой высокой)
- •Бланк экспертного опроса
- •7. Обращались ли Вы к администрации вуза с конкретными предложениями по повышению качества обучения в мгпу?
- •8. Какие формы социального контроля, на Ваш взгляд, наиболее эффективны в мгпу?
- •Бланк для проведения глубинного интервью
- •Классификатор контент-анализа
- •Протокол итогов контент-анализа
- •Каталог проанализированных документов Действующее законодательство рф в области образования
- •Нормоконтроль выпускной дипломной работы студента испсо мгпу
- •Анализ вкр на соответствие требованиям методических указаний
- •Правила оформления дипломной работы
- •2. Оформление таблиц:
- •3. Оформление диаграммы:
- •4. Оформление схем:
- •Институт психологии, социологии и социальных отношений мгпу
- •Задание на подготовку дипломной работы
- •Вариант рецензии выпускной квалификационной работы Рецензия
- •Научного руководителя дипломную работу
- •«Московский городской педагогический университет»
- •Аннотация
- •Примеры библиографических записей
- •Аттестационный лист
- •Демонстрационный материал* к выпускной квалификационной работе
- •Приложение 27
- •О результатах дипломного исследования на заседании гак
- •Образец заявления
- •Заявление
- •Документы
- •1 Формы отчета о прохождении практики
- •2 Требования к содержанию и оформлению отчета о прохождении преддипломной (научно-исследовательской) практики
- •3 Подведение итогов и оценка практики
- •4 Темы научно-исследовательской практики
- •Приложение а
- •«Московский городской педагогический университет»
- •Направление
- •Приложение б прохождение практики
- •Требования к содержанию и оформлению отчета
- •Приложение г
- •«Московский городской педагогический университет»
- •Отчет по практике
- •Приложение д
- •Рецензия-рейтинг отчета по практике
- •Раздел 1
- •Раздел 2 Критерии, при наличии хотя бы одного из которых работа возвращается на доработку (заполняется нормоконтролером в соответствии с методическими указаниями по написанию отчета по практике):
- •Раздел 3 Рейтинг работы (заполняется преподавателем-зкзаменатором):
- •Методология и методика дипломных исследований по социологии
Вариант
написания заключения дипломной работы
на тему «Социальный контроль над качеством обучения в вузах»
Заключение
В процессе исследования социального контроля над качеством обучения в высших учебных заведениях автором была проделана значительная работа по практическому внедрению механизмов социального контроля над качеством обучения в вузах. Основной концепцией проведенного исследования является положение о том, что социальный контроль стал неотъемлемой частью и залогом успешного функционирования всей вузовской системы.
В ходе проведенного эмпирического исследования выдвинутая ранее гипотеза: успешное управление качеством обучения в высших учебных заведениях путем использования социального контроля возможно при условии: а) рационального использования возможностей сил и средств неформальных структур социального управления; б) изменения организационной структуры вуза в контексте регулирования социального контроля над качеством обучения в соответствии с инновационными требованиями общества; в) разработки правового обеспечения процесса социального контроля над качеством обучения в высших учебных заведениях в соответствии с действующим законодательством РФ подтвердилась. Основная цель работы – разработать и эмпирически проверить рациональность механизмов социального контроля над качеством обучения в вузах – была достигнута.
Результаты исследования позволяют сделать следующие теоретические выводы:
Социальный контроль в вузе – это функционирование совокупности систем, механизмов, сил и средств формальных и неформальных институтов и организаций, обеспечивающих качественное обучение в высших учебных заведениях.
Рациональность и действенность социального контроля над качеством обучения в вузах значительно возрастает при регулируемом объединении всех его сил и средств в единую систему с целью получения эффекта синергии.
Формальный социальный контроль над качеством обучения в высших учебных заведениях осуществляется силами и средствами органов государственной власти РФ и администрации вуза с помощью соответствующих негативных и позитивных санкций. Неформальный социальный контроль над качеством обучения в вузах осуществляется: студентами вуза, их родителями, профессорско-преподавательским составом, работодателями, институтами гражданского общества и другими посредством неформальных негативных и позитивных санкций.
Феномен «качество обучения» включает в себя изучение категории «качества» как важной социальной категории, объясняющей цель функционирования структуры вузовской системы и «обучения» как целенаправленного процесса передачи знаний, умений и навыков обучаемому в специальных учебных заведениях различного типа под контролем формальных и неформальных структур управления.
Качество обучения – это результат передачи, формирования и развития у обучаемых таких знаний, умений, навыков, которые позволяют успешно удовлетворять потребности личности, общества и государства. Процесс повышения качества обучения в вузах обусловлен эффектом синергии, возникающим в ходе взаимодействия всех подсистем вуза и структур вышестоящих органов управления образованием и наукой.
Качество обучения как процесс обеспечивается выполнением ряда обязательных условий: социально-психологическим климатом в вузе (отношениями внутри коллектива в вузе); информационно-методическим обеспечением образовательного процесса (учебно-информационным фондом, включающим контент или учебные продукты) и библиотечным фондом вуза; материально-технической базой вуза; организацией учебного процесса в вузе (проведением учебных занятий и организацией дополнительных занятий по ликвидации академических задолженностей).
Качество обучения зависит от: объективных и субъективных факторов, влияющих на него; взаимодействия основных подсистем вуза (технологической, организационной и педагогической); образования обратной отрицательной и обратной положительной связи.
Основными путями рационализации механизмов социального контроля над качеством обучения в вузах являются: рационализация организационной структуры вуза и совершенствование правового обеспечения процесса социального контроля над качеством обучения в них.
В основу совершенствования организационной структуры вуза легло предложение по апробации инновационной структуры Департамента качества образования, включающей в себя отделы: организационно-плановый; стратегических исследований; аналитический; оперативных исследований; экспериментальной апробации и организации внедрения методических разработок.
Эффективность предложенной организационной структуры вуза зависит от объединения усилий множества формальных и неформальных организаций и институтов с целью устранения дублирования функций структурных подразделений вуза, повышения эффективности их деятельности, проведения постоянной профилактики неформальных протестных форм социального контроля.
Основными путями совершенствования правового обеспечения процесса социального контроля над качеством обучения в высших учебных заведениях являются: а) регламентация участия работодателей в системе подготовки кадров; б) активизация вузов в обмене интеллектуальной собственностью, разработанной в вузе; в) совершенствование внутривузовского процесса социального контроля над качеством обучения путем издания локальных актов, регламентирующих деятельность вуза в виде приказов ректора.
Полученные в ходе исследования результаты позволяют сформулировать ряд практических рекомендаций, реализация которых будет способствовать повышению эффективности социального контроля над качеством обучения в вузе:
I. В области совершенствования законодательства Российской Федерации в сфере образования «Научно-экспертному сообществу России» и законодательным органам предлагается рассмотреть разработанные на основе результатов данного исследования проекты нормативных правовых документов:
- «О подготовке специалистов с участием работодателей в системе подготовки кадров» (см. диплом приложение 6);
- «Трехсторонний договор о подготовке специалистов между работодателем, обучающимся и образовательным учреждением высшего профессионального образования» (см. диплом с.67-70, приложение 5);
- «О внесении изменений и дополнений в Налоговый Кодекс РФ об установлении льготных условий налогообложения работодателям, заключившим трехсторонние договоры на подготовку специалистов».
- «Об уступке прав использования учебно-методических комплексов и программного обеспечения» (см. диплом, приложение 4).
II. В области совершенствования системы социального контроля над качеством обучения, высшим учебным заведениям рассмотреть возможность:
1) создания специальных структур, включив в их состав отделы: организационно-плановый; стратегических исследований; аналитический; оперативных исследований; экспериментальной апробации и организации внедрения методических разработок, с целью рационализации механизмов социального контроля над качеством обучения и непрерывной профилактике неформальных протестных форм социального контроля (см. диплом с. 56-58);
2) использования в социальной практике вузов Административного регламента по профилактике неформальных протестных форм социального контроля (см. диплом, приложение 7);
3) издания локальных нормативных правовых актов, регламентирующих аспекты социального контроля над качеством обучения: «О введении в действие Административного регламента по профилактике неформальных протестных форм социального контроля» (см. диплом, приложение 8);
4) организации социологических исследований феномена социального контроля над качеством обучения по методики эмпирического исследования механизмов социального контроля над качеством обучения в высших учебных заведениях, представленной в данной работе;
5) определения направлений дальнейших исследований феномена социального контроля над качеством обучения для научно-исследовательских подразделений вузов:
- Зарубежный опыт социального контроля над качеством обучения в вузах.
- Сравнительный анализ отечественных и зарубежных исследований феномена социального контроля над качеством обучения в вузах.
- Правовое обеспечение социального контроля в сфере образования.
Теоретические выводы и практические результаты проведенных исследований опубликованы автором в ряде работ, а также отражены в выступлениях на научных международных, всероссийских, межрегиональных конференциях. Получены акты реализации на практические результаты проведенного исследования.
Приложение 9