Структура курса русского (родного) языка

Структура школьного курса русского языка определяется:

- целями, задачами и содержанием школьного курса русского языка;

- возрастными особенностями учащихся, связанными с этапами формирования логического мышления, и ведущими типами деятельности, характерными для учащихся разных возрастных групп (учебная деятельность – для младших школьников, общественно-значимая деятельность – для подросткового возраста, учебно-профессиональная деятельность – для учащихся старших классов), а также с этапами речевого развития ребенка;

- преемственностью между этапами обучения, основывающейся на определенном круге умений и навыков, которые соотносятся с умениями и навыками, сформированными на предыдущем этапе обучения;

- необходимостью перераспределения учебного материала между основной и старшей школой с целью повышения качества обучения русскому языку на основе увеличения сроков его изучения и переноса наиболее сложных и обобщающих тем в старшие профильные классы.

- На I ступени (начальное общее образование, 1 - 4 классы) предполагается:

- формирование представления о родном языке как средстве выражения и постижения национальной культуры русского народа;

- формирование первоначальных сведений о русском языке как системе;

- формирование навыков, связанных с основными видами речевой деятельности (чтением, говорением, слушанием и письмом).

II ступень (основная школа 5-10 классы) содержит:

- углубление представлений о национальной самобытности, своеобразии русского языка, его национально-культурной ценности, особенностях исторического развития, формах существования и функциях, о литературном языке и его стилях;

- расширение сведений о богатейших ресурсах русского языка, в том числе и его изобразительно-выразительных средствах;

- формирование лингвистической компетенции;

- совершенствование языковой компетенции и речевой деятельности на основе научных знаний о системных отношениях языковых явлений различных уровней и их семантико-функциональных особенностей.

В содержание обучения русскому языку на III ступени (среднее (полное) общее образование, 11-12 классы) для общекультурного уровня в качестве основных компонентов должны входить:

- формирование способности анализировать и оценивать с прагматической и эстетической точек зрения различные языковые явления в текстах разных функциональных стилей литературного языка;

- развитие способности речевого самосовершенствования и на этой основе дальнейшее совершенствование системы знаний, умений и навыков в области русского языка, а также основных общеучебных умений;

- обобщенное изложение важнейших тем основного курса с упором на совершенствование коммуникативной компетенции учащихся (включая правописание);

- расширение лингвистических сведений (особенно в области терминологии и профессиональной речи);

- национально ориентированное и объективное ознакомление с современной языковой ситуацией в РФ и мире и статусом и функциями русского языка в его связях и отношениях с другими языками.

В содержании обучения в школах социально-гуманитарного профиля расширяются и углубляются основные компоненты общекультурного уровня, а узкая специализация осуществляется за счет курсов по выбору в их содержательной согласованности и преемственности.

Русский язык в школе. 2000. № 2. С. 7-9.

Лернер И.Я.