22. Подготовка преподавателя к учебным занятиям. Анализ и самооценка занятий.

Изучение и анализ профессиональных и образовательных программ. Становление календарно-тематического плана. Изучение методической литературы и учебно-методической документации. Оптимизация учебного процесса. Становление плана учебного занятия. Методическая работа преподавателя. Анализ и самоанализ занятия.

23. Теория и методика воспитательной работы в профессиональном образовательном заведении.

Принципы и методы гуманистического воспитания. Системно-синергетическая теория воспитания. Личностно ориентированное воспитание. Формирование ученического коллектива. Развитие ученического самоуправления. Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение учащейся молодежи. Преемственность в профессиональной подготовки молодежи.

Заместитель директора по воспитательной работе в образовательном процессе. Классный руководитель в учебном заведении. Воспитательная работа в общежитии. Изучение эффективности воспитательной работы.

24. Управление профессиональными образовательными заведениями.

Понятие об управлении. Сущность, принципы и функции управления (информационно-аналитическая, планово-прогностическая, мотивационно-целевая, организационно-исполительная, контрольно-диагностическая, регулятивно-коррекционная). Руководитель профессионального образовательного учреждения. Моделирование структур управления. Педагогический коллектив и особенности работы с ним.

Педагогические основы изучения, обобщения и распространение целевого опыта.

Внутриучилищный, внутривузовский контроль за образовательным процессом. Методическая работа в профессиональных учебных заведениях. Научная организация учебного процесса в профессиональном образовательном учреждении.

Инспектирование профессиональных учебных заведений.

25. Управление качеством подготовки специалистов.

Сущность понятия управления качеством подготовки специалистов. Критерии и показатели качества подготовки специалиста. Методы, способы оценки качества подготовки специалистов и требования к ним: валидность, надежность, объективность.

Государственные образовательные стандарты как средство повышения качества подготовки специалистов.

Функции управления качеством подготовки специалистов: анализ, планирование, организация, контроль, координация, коррекция.

Управление качеством подготовки специалистов как управление по конечным результатам.

Организация и технология управления качеством подготовки специалистов. Субъекты управления качеством подготовки специалистов.

Педагогическое мастерство преподавателя. Методическая работа, уровень организации учебного процесса, учебно-материальная база, внутренний контроль и инспектирование профессионального учебного заведения как факторы повышения качества подготовки специалистов.

Мониторинг качества подготовки специалистов: состав, функции, структура.

26. Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности.

Сущность и функции мониторинга.

Объекты мониторинга в образовании. Основные направления реализации мониторинга: отслеживание параметров учебной деятельности и осуществление наблюдения, оценки и прогнозы психического состояния обучающихся в процессе профессионального образования. Способы осуществления мониторинга: текущее наблюдение, методы тестовых ситуаций, экспликация, опросные методы, анализ результатов учебно-профессиональной деятельности, тестирование.

Формы мониторинга: стартовая диагностика, экспересс-диагностика, заключительная диагностика.

Основные задачи и технология мониторинга профессионально-образовательного процесса. Мониторинг профессионального развития личности.

Использование результатов мониторинга.