2. Цель практики.

В соответствии с требованиями государственного образовательного

стандарта высшего профессионального образования целью предметно-специальной педагогической практики студентов является формирование основ профессиональной компетентности через интеграцию знаний и умений по дисциплинам педагогической, философской и методической подготовки; овладение практическим опытом деятельности преподавателя философии.

Данный вид практики представляет собой третью ступень педагогической подготовки выпускника и ее цели преемственны по отношению к предшествующим этапам. Если на первом этапе акцентирована ориентационно - ознакомительная деятельность, на втором этапе в соответствии с основными аспектами содержания психолого - педагогической практики формируются основные профессиональные качества будущего специалиста, отражающие профессионально - деятельностные, социально - психологические и рефлексивные направления практической деятельности преподавателя философии, то на третьем этапе -студент - практикант осуществляет самостоятельную профессионально -педагогическую деятельность, что позволяет развить профессиональную компетентность преподавателя философии, как интегральную характеристику в единстве ее ключевых, базовых и специальных компонентов. Такой подход определяет его способность решать профессиональные проблемы, возникающие в реальных ситуациях профессиональной педагогической деятельности с использованием профессионального и жизненного опыта, личностных ценностей и наклонностей.

3. Задачи практики.

Спектр задач, которые предстоит решать преподавателю - практиканту определяется требованиями, предъявляемыми к выпускнику философского факультета государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и обусловлен, с одной стороны, особенностями того учебного заведения, в котором эта практика проходит (колледж, институт), а с другой - спецификой образовательных программ факультета философии человека.

В соответствии с этими требованиями целесообразно выделить три блока профессиональных задач практики:

1. Блок профессионально - деятельностных задач:

- совершенствование умений изучения и оценки мотивации обучения,

уровня интеллектуального развития учащихся и взаимоотношений в учебной группе;

- приобретение навыков анализа преподавания гуманитарных дисциплин в образовательных учреждениях, определения места включенности философских дисциплин в общую систему образовательного пространства учебного заведения;

- овладение навыками анализа концепций философского образования и программ по философии и философским дисциплинам;

- формирование педагогических умений и навыков проектирования и

реализации программ профессиональной деятельности, постановки целей, определения задач и содержания учебных программ и конкретных занятий по дисциплинам философского цикла и иных форм культурно просветительской деятельности;

- формирование способности трансформировать и излагать

теоретический материал в рамках учебной программы курса;

- формирование готовности к профессионально - направленному обучению учащихся, применению инновационных методов активизации познавательной деятельности учащихся, применения различного рода рассуждений, форм публичной речи, аргументации, дискуссий и полемики;

- подготовка и проведение учебных занятий различных типов по

дисциплинам философского цикла;

- проведение педагогического эксперимента по теме дипломной

работы.