3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

В результате освоения дисциплины (модуля) студент должен:

- знать:

- законы эволюции природного мира; уровни организации живой природы; многообразие растений и животных, грибов и бактерий в соответствии с их систематическими и экологическими особенностями; связи растений и животных с другими организмами и неживой природой; процессы, которые происходят в организмах растений и животных; биосферную роль растений, их хозяйственное значение, место человека в мире.

- ГОС по «Окружающему миру» и ООП разных авторов; материальное оснащение курса «Естествознание»; формы и методы преподавания естествознания; формы учебной и внеучебной деятельности, способы познания и взаимодействия с окружающей природой; здоровьесберегающие ресурсы окружающей природной среды. ;

- уметь: - находить информацию в научной и методической литературе по естествознанию;

- различать методы познания окружающего мира;

- по внешнему облику растений и животных определять их экологические и систематические группы;

- устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе;

- узнавать названия организмов с помощью определителей;

- применять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения в своей жизни и обучать этому младших школьников;

- оценивать положительные и отрицательные воздействия человека на природу; формировать экологическую культуру у детей;

- составлять тематические и поурочные планы.

- владеть: - различными методами познания окружающего мира, поиска информации в различных источниках;

- технологиями обучения естествознанию в начальной школе;

- навыками конструирования педагогических тестов по естествознанию, использования ТСО.

Перечень формируемых компетенций:

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования;

− готов применять современные методики и технологии определения природных объектов (растений, животных, минералов);

– владеет навыками описания внешности и образа жизни животных, взаимоотношений между ними.

– умеет различать животных до семейства, рассказывать о фаунистических комплексах в основных местообитаниях; прививать учащимся эколого-этические взгляды на взаимоотношения человека с окружающим животным миром

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Теоретические основы естествознания (зоология)»

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет __10___зачетных единиц _260_ часов

№ № п/п	Раздел дисциплины (изучаемые темы)	Виды и формы учебной работы				Формы текущего, промежуточного, итогового контроля с указанием кодов проверяемых компетенций
		Лекции (ч.)	ПЗ (ч.)	ЛЗ (ч.)	СР (ч.)
1	Простейшие, губки, кишечнополостные животные, их строение и разнообразие	2	2		2
2	Черви и моллюски, экологическое значение их представителей	2	4		6
3	Тип Членистоногие – самый богатый видами на планете	2	10		12
4	Тип Хордовые животные. Строение и адаптации к жизни рыб, их видовое разнообразие	2	2		4
5	Амфибии и рептилии – первые истинно наземные животные	2	4		8
6	Строение, разнообразие и экология птиц	2	4		4
7	Особенности строения и жизни млекопитающих, их разнообразие и черты прогрессивной эволюции	2	4		6
8	Экология животных, адаптации особи.	2			4
9	Экология животных, строение и жизнь популяций	2			4
	всего	18	30		50