КОНТРОЛЬНЫЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛОГИКЕ

для студентов направлений

100700.62 - «Торговое дело»

080500.62 - «Бизнес - информатика»

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

При выполнении контрольных и самостоятельных работ по работы по курсу «Логика» студент должен в соответствии с вариантом задания для контрольной (самостоятельной) работы изложить ответ на теоретические вопросы и выполнить предложенные практические задания. При ответе на теоретические вопросы студент должен показать понимание сущности поставленного перед ним теоретического вопроса. При выполнении практических заданий студент должен продемонстрировать знание основных теоретических положений разделов курса, а так же умения и навыки их применения при решении задач.

Учебный материал по курсу «Логика» разбит на 4 модуля, в соответствие с учебной программой дисциплины и составляет 2, 6, 5, 5 недель (всего 18 недель).

По модулям 1 и 2 теоретические знания проверяются в форме тестирования (3 и 6 недели), каждый тест оценивается 5 баллами. Минимальная сумма баллов за тесты – 5 баллов.

Лекционные занятия проводятся раз в две недели. Посещаемость одного лекционного занятия оценивается в 1 балл. Активность на занятии (участие в проблемной дискуссии, правильные ответы на вопросы, решение задач, подготовка сообщения и т.д.) оценивается так же в 1 балл (максимально за лекцию можно набрать 2 балла).

Практические занятия проводятся каждую неделю (2 часа по расписанию). Активность студента на занятии оценивается количеством баллов, полученных в результате тестирования, а также выполнения самостоятельных и контрольных работ. Формами отчета о самостоятельной работе являются домашние контрольные работы, домашние самостоятельные работы и реферат. Балльные оценки аудиторных и внеаудиторных самостоятельных и контрольных работ будут приведены ниже.

Распределение баллов (максимально возможное) в течение 1-8 учебной недели приведено в табл. 1

Таблица 1.

Пример распределения баллов, набранных студентом к первой контрольной точке (8 неделя семестра)

ФИО	1 неделя			2 неделя			3 неделя			4 неделя	5 неделя		6 неделя	7 неделя				8 неделя	всего	Норм. балл
	Лекция	Практика (с. р. №1)	Д. с. р. № 1	Практика. С. р. №2	Практика Тест №!	Д. к. р №1	Лекция	Практика. С. р. №3	Д. с.. р №2	Практика С. р. № 4	Лекция	Практика. С. р. №5	Практика С. р. № 6	Лекция	Практика. С. р. № 7	Тест №2.	Д. с.. р №3	Практика К. р. №1
Макс.	2	5	5	46	5	103	2	39	5	60	2	90	60	2	40	5	13	76	560	25

Структура аудиторной и самостоятельной работы студентов в течение 1- 8 учебных недель семестра приведена в таблице 2.

Таблица 2

№ недели	Тема лекционного занятия	Номер аудиторной самостоятельной (контрольной) работы	Номер внеаудиторной самостоятельной (контрольной) работы
1	Тема 1. Предмет и значение логики Тема 2. Основные формально-логические законы	С. р. №1 Решение простейших логических задач	Домашняя с. р. №1 Подготовка краткого конспекта теоретического вопроса «История развития логики»
2	Тема 2. Основные формально-логические законы	С. р. №2 Применение основных формально-логических законов Тест №1	Домашняя контрольная работа №1 «Ловушки языка»
3	Тема 3. Понятие как форма мышления	С. р. №3 (виды понятий)	Домашняя самостоятельная работа № 2 Описание логической схемы образования понятия.
4	Тема 3. Понятие как форма мышления	С. р. №4 (полная логическая характеристика понятий по содержанию и объему)
5	Тема 3. Понятие как форма мышления	С. р. №5 (отношения между понятиями, обобщение и ограничение понятий)
6	Тема 3. Понятие как форма мышления	С. р. №6 (отношения между понятиями, обобщение и ограничение понятий)
7	Тема 3. Понятие как форма мышления	С. р. №7. (определение и деление понятий) Тест №2	Домашняя самостоятельная работа № 3 (классификация, операции с классами)
8		Контрольная работа №1

Распределение баллов (максимально возможное) в течение 9-18 учебной недели приведено в табл. 3

Таблица 3.

Распределение баллов, набранных студентом ко второй контрольной точке (15 неделя семестра)

ФИО

9 неделя

10 неделя

11 неделя

12 неделя

13 неделя

14 неделя

15 неделя

16 неделя

17 неделя

18 неделя

всего

Норм. балл

Лекция

Практика (с. р. №8)

Д. с.. р №4

Практика. С. р. №9

Д. с р №5

Лекция

Практика. С. р. №10

Д. с.. р №6

Практика С. р. № 11

Лекция

Практика. К. р. №2

Практика

Лекция

Практика.

Практика. Д. к. р №2

Лекция

Практика.

Практика. Защита реферата

Макс.

2

29

5

29

59

2

180

100

50

2

43

2

105

2

10

503/117

25/10

Структура аудиторной и самостоятельной работы студентов в течение 9 - 18 учебных недель семестра приведена в таблице 4.

Таблица 4

№ недели	Тема лекционного занятия	Номер аудиторной самостоятельной (контрольной) работы	Номер внеаудиторной самостоятельной (контрольной) работы
9	Тема 4. Суждение	С. р. №8 (простые суждения, распределенность терминов в суждении, объединенная классификация атрибутивных суждений по качеству и количеству)	Домашняя с. р. №4 Подготовка краткого конспекта теоретического вопроса «Модальные суждения»
10	Тема 4. Суждение	С. р. №9. (сложные суждения, построение таблиц истинности сложных суждений)	Домашняя самостоятельная работа №5 (сложные суждения, построение таблиц истинности сложных суждений)
11	Тема 4. Суждение	С. р. №10. (применение основных равносильностей алгебры высказываний к решению задач)	Домашняя самостоятельная работа №6 (применение основных равносильностей алгебры высказываний к решению задач)
12	Тема 4. Суждение	С. р. №11. (приведение формул алгебры высказываний к ДНФ, КНФ, СДНФ и СКНФ виду)
13	Тема 4. Суждение	Контрольная работа №2
14	Тема 5. Умозаключение		Утверждение тем рефератов (защита рефератов - 18 учебная неделя)
15	Тема 5. Умозаключение		Домашняя контрольная работа №2
16	Тема 5. Умозаключение
17	Тема 5. Умозаключение
18	Тема 5. Умозаключение		Предоставление к защите реферата

2. СОДЕРЖАНИЕ И БАЛЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ АУДИТОРНЫХ И ВНЕАУДТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(1-8 УЧЕБНЫЕ НЕДЕЛИ)

Тема 1 Аудиторная самостоятельная работа №1 «Решение простейших логических задач»

Задания 1- 3. Сделайте верный вывод й обоснуйте его.

1. Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, вмещающая только одного человека. Оба они переправились на этой лодке через реку и продолжили свой путь. Как они это сделали? (1 балл)

2. Сын (дочь) моего отца, но мне не брат (не сестра). (1 балл)

3. Встретились два человека, друзья детства:

-Сколько лет я тебя не выидел и ничего о тебе не слышал!

- А у меня уже есть дочь!

- Как ее зовут?

- Как и ее мать!

- А сколько же лег Леночке?

Как собеседник узнал имя дочери? (1 балл)

Задание 4. На одном предприятии работают четыре супружеских пары, однако никто из супругов не работает в одном цехе или отделе. Георгий. Анна и Галина работают в одном цехе. Коллега Анны - Бочкин - прямой руководитель Беллы. Валентина Бочкина и Борис работают в лаборатории. Галина, Валентин и Атаманова - члены профсоюзного бюро цеха. Белла и Арсен Валеев выиграли в парном разряде межцеховой турнир по теннису. Галина, Атаманов и Белла выступили в капустнике на праздничном вечере в отделе. Георгий обучает Горина работе на компьютере, т. к. они работают в паре. Кто кому приходится мужем и женой? (2 балла)

Примечание: минимально необходимое количество баллов – 3

Домашняя самостоятельная работа №1

Задание: подготовка краткого конспекта теоретического вопроса «История развития логики».

Требования к оформлению: не более 2 печатных листов (14 кегль, 1,5 интервал), указание на используемую литературу и интернет- ресурсы.

Примечание: максимальная оценка - 5 баллов, необходимо набрать не менее 3 баллов.

Тема 2

Информационный материал

Закон мышления, или формально-логический закон - это необходимая существенная связь мыслей в процессе рассуждения. Основными законами являются законы тождества, непротиворечия, исключенного третьего и достаточного основания. Их принято называть основными формально—логическими законами. Закон тождества можно сформулировать следующим образом: всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна самой себе (а есть а, или а=а, где под а понимается любая мысль). Формально-логический закон непротиворечия выражает следующее требование: два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными, по крайней мере одно из них необходимо ложно. Закон можно сформулировать так: неверно, что а и не—а. Иначе говоря, не могут быть истинными две мысли, одна из которых отрицает другую. Закон непротиворечия действует в отношении всех несовместимых суждений - и противоположных а противоречащих. Противоположными или контрарными суждениями называются такие суждения, в одном из которых что-либо утверждается, а в другом то же самое отрицается о каждом предмете некоторого множества. Противоречащими или контрадикторными являются суждения, в одном из которых что-либо утверждается (отрицается) о каждом предмете некоторого множества, а в другом это же самое отрицается (утверждается) о некоторой части этого множества. Такие утверждения не могут быть ни истинными, ни ложными одновременно. Если одно истинно, то другое ложно, и наоборот. Закон исключенного третьего формулируется следующим образом: два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них необходимо истинно. А есть либо В, либо не-В. Закон исключенного третьего действует только в отношении противоречащих (контрадикторных) суждений. Закон непротиворечия действует по отношению ко всем несовместимым друг с другом суждениям — и противоположным и противоречащим (контрарным и контрадикторным), он устанавливает. что одно из них необходимо ложно. Но другом нельзя сказать, что оно истинно или ложно. Закон исключенного третьего устанавливает, что два противоречащих суждения не могут быть одновременно истинными, но также и одновременно ложными - третьего не дано. Каждое утверждение должно быть обоснованным. Требование доказанности выражает закон достаточного основания: всякая мысль признается истинной, если она имеет достаточное основание. Если есть b, то есть и его основание a. Достоверным основанием какой-либо мысли может быть любая другая, уже проверенная и установленная мысль, из которой с необходимостью вытекает истинность данной мысли. Если из истинности суждения а следует истинность суждения b, то а является основанием для b, а b следствие этого основания. Все это базируется на объективности причинно-следственных связей реального мира.