- •Программа
- •Раздел I. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов
- •Раздел II. Регуляторные системы организма человека
- •Раздел III. Моторные и висцеральные функции организма
- •Раздел IV. Cенсорные системы
- •Раздел V. Психофизиология
- •Тематический план курса
- •Лабораторные работы Лабораторная работа № 1 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Строение и функции различных отделов головного мозга»
- •Лабораторные работы № 2,3 (4 часа) Тема: Строение и функции различных отделов головного мозга
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Заполните таблицу 2.1 «Строение и функции головного мозга» (задание выполняется дома).
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Регуляторные системы организма»
- •Лабораторная работа № 4 (2 часа) Тема: Регуляторные системы организма
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Выводы и обсуждение результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Вопросы для самоконтроля:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Определение физического развития по антропометрическим показателям. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей»
- •Лабораторная работа 6 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Скорость движения крови
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Изучить влияние вредных привычек (алкоголя и никотина) на состояние сердечно-сосудистой системы.
- •Найдите правильный ответ:
- •3. Ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния дыхательной системы»
- •Лабораторная работа № 8 (2 часа)
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения»
- •Лабораторная работа № 9 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности слухового анализатора»
- •Лабораторная работа № 10 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности слухового анализатора
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Механизм восприятия и передачи звука
- •Вопросы для самоподготовки задание к теме «Память, внимание, работоспособность»
- •Лабораторная работа № 11 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторная работа № 12 (2 часа) Тема: Выработка условного рефлекса и некоторых видов торможения у детей на словесный раздражитель
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторные работы № 13, 14 (4 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Результаты тестирования
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Ответьте письменно на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Функциональная асимметрия мозга»
- •Лабораторная работа № 15 (2часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Тестовые задания для проведения итогового контроля знаний
- •Требования и список вопросов к экзамену
- •Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •Вопросы к экзамену
- •Приложения
- •1. Общий план строения спинного мозга
- •2. Серое вещество спинного мозга.
- •3. Белое вещество спинного мозга.
- •Созревание головного мозга в онтогенезе
- •Регуляторные системы организма
- •Опорно-двигательный аппарат. Типы соединения костей
- •Физическое развитие детей и подростков. Типы телосложения. Нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Методы оценки физического развития.
- •Сердечно-сосудистая система. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку
- •Внимание! Занятия физической культурой и трудом в пределах возрастных границ допустимых физических нагрузок – наиважнейшая мера укрепления сердца!
- •Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему
- •Дыхательная система
- •Сенсорные системы организма
- •Возрастные изменения зрительной системы в разные периоды развития ребенка
- •Уровень интенсивности, дБ о 10 25–30 40 50–60 60–70 80 90 90 100 120 Возрастные особенности слуховой сенсорной системы
- •Возрастные особенности других сенсорных систем. Функциональное созревание сенсорных систем
- •Память, внимание, работоспособность
- •Корректурная таблица
- •Развивайте профессиональную память со студенческой скамьи.
- •Условно-рефлекторное и безусловно-рефлекторное торможение
- •Возрастные особенности внд детей и подростков
- •Функциональная асимметрия мозга
- •Индивидуальные особенности детей,
- •Контроль знаний студентов
- •Ключ к тестовым заданиям по теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •«Зрительная сенсорная система. Возрастные особенности»
- •Терминологический словарь
- •Библиографический список
- •Содержание
- •540700 – Направление «Педагогика»; профиль – Психологическое образование; степень (квалификация) «Бакалавр педагогики»
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Изучить влияние вредных привычек (алкоголя и никотина) на состояние сердечно-сосудистой системы.
Порядок выполнения:
Заполнить таблицу 7.6 «Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему» по предложенному образцу, используя информационный материал (приложение 6).
Таблица 7.6
Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему
Влияние никотина на сердечно-сосудистую систему |
Влияние алкоголя на сердечно-сосудистую систему |
|
|
Найдите правильный ответ:
1. К уменьшению частоты сердечных сокращений приводит влияние_____нервной системы:
а) парасимпатической;
б) симпатической;
в) соматической;
г) центральной.
2. С возрастом у детей частота сердечных сокращений:
а) и систолический объем крови увеличивается;
б) уменьшается, систолический объем крови увеличивается;
в) увеличивается, систолический объем крови уменьшается;
г) и систолический объем крови уменьшается.
Центр регуляции кровообращения локализован в:
а) мозжечке;
б) таламусе;
в) продолговатом мозге;
г) среднем мозге.
Органы кровообращения начинают закладываться:
а) со 2-й недели внутриутробной жизни;
б) с 4 недели внутриутробной жизни;
в) с 5 недели внутриутробной жизни;
г) с 6 недели внутриутробной жизни.
Большой круг кровообращения заканчивается в:
а) правом желудочке;
б) левом предсердии;
в) правом предсердии;
г) левом желудочке.
Масса сердца у ребенка возрастает вдвое к:
а) 8–10 месяцам;
б) 3 годам;
в) 4 годам;
г) 5 годам.
Малый круг кровообращения начинается в:
а) правом желудочке;
б) левом предсердии;
в) правом предсердии;
г) левом желудочке.
Органы кровообращения начинают функционировать:
а) с 4-й недели эмбрионального развития;
б) на 3-м месяце внутриутробной жизни;
в) к 5-му месяцу антенатального онтогенеза.
Скорость пульсовой волны зависит:
а) от скорости тока крови;
б) от частоты сокращений сердца;
в) от упругости стенок сосудов;
г) от разницы давлений в разных участках кровеносного русла.
Скорость тока крови в венах составляет:
а) 0,5 м/сек;
б) 0, 25 м/сек;
в) 1,2 мм/сек;
г) 0, 5 мм/сек.
Систолический объем крови с возрастом:
а) уменьшается;
б) увеличивается;
в) меняется закономерно;
г) не меняется.
Любой круг кровообращения начинается в:
а) одном из желудочков;
б) одном из предсердий;
в) предсердии или желудочке;
г) тканях внутренних органов.
Артерии – это сосуды, несущие:
а) кровь от сердца к органам;
б) только венозную кровь;
в) кровь от органов к сердцу;
г) только артериальную кровь.
14. Система кровообращения открыта в:
а) 1665 г.;
б) 1858 г.;
в) 1628 г.;
г) 1624 г.
В момент систолы давление крови максимально:
а) в верхней полой вене;
б) в нижней полой вене;
в) в аорте;
г) в сонной артерии.
Скорость крови минимальна:
а) в нижней полой вене;
б) в верхней полой вене;
в) в капиллярах;
г) в легочной артерии.
Двустворчатый клапан расположен между:
а) правым предсердием и правым желудочком;
б) левым предсердием и левым желудочком;
в) правым предсердием и левым предсердием;
г) правым желудочком и левым желудочком.
Сердечный ритм задается:
а) левым предсердием;
б) правым предсердием;
в) обоими предсердиями;
г) левым желудочком.
В левое предсердие впадают:
а) 3 легочные вены;
б) 2 легочные вены;
в) 4 легочные вены;
г) 1 легочная вена.
Круговорот крови по большому кругу происходит за время:
а) больше 1 мин;
б) около 0,5 мин;
в) меньше 15 сек;
г) больше 2 мин.