- •Программа
- •Раздел I. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов
- •Раздел II. Регуляторные системы организма человека
- •Раздел III. Моторные и висцеральные функции организма
- •Раздел IV. Cенсорные системы
- •Раздел V. Психофизиология
- •Тематический план курса
- •Лабораторные работы Лабораторная работа № 1 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Строение и функции различных отделов головного мозга»
- •Лабораторные работы № 2,3 (4 часа) Тема: Строение и функции различных отделов головного мозга
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Заполните таблицу 2.1 «Строение и функции головного мозга» (задание выполняется дома).
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Регуляторные системы организма»
- •Лабораторная работа № 4 (2 часа) Тема: Регуляторные системы организма
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Выводы и обсуждение результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Вопросы для самоконтроля:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Определение физического развития по антропометрическим показателям. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей»
- •Лабораторная работа 6 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Скорость движения крови
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Изучить влияние вредных привычек (алкоголя и никотина) на состояние сердечно-сосудистой системы.
- •Найдите правильный ответ:
- •3. Ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния дыхательной системы»
- •Лабораторная работа № 8 (2 часа)
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения»
- •Лабораторная работа № 9 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности слухового анализатора»
- •Лабораторная работа № 10 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности слухового анализатора
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Механизм восприятия и передачи звука
- •Вопросы для самоподготовки задание к теме «Память, внимание, работоспособность»
- •Лабораторная работа № 11 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторная работа № 12 (2 часа) Тема: Выработка условного рефлекса и некоторых видов торможения у детей на словесный раздражитель
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторные работы № 13, 14 (4 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Результаты тестирования
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Ответьте письменно на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Функциональная асимметрия мозга»
- •Лабораторная работа № 15 (2часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Тестовые задания для проведения итогового контроля знаний
- •Требования и список вопросов к экзамену
- •Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •Вопросы к экзамену
- •Приложения
- •1. Общий план строения спинного мозга
- •2. Серое вещество спинного мозга.
- •3. Белое вещество спинного мозга.
- •Созревание головного мозга в онтогенезе
- •Регуляторные системы организма
- •Опорно-двигательный аппарат. Типы соединения костей
- •Физическое развитие детей и подростков. Типы телосложения. Нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Методы оценки физического развития.
- •Сердечно-сосудистая система. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку
- •Внимание! Занятия физической культурой и трудом в пределах возрастных границ допустимых физических нагрузок – наиважнейшая мера укрепления сердца!
- •Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему
- •Дыхательная система
- •Сенсорные системы организма
- •Возрастные изменения зрительной системы в разные периоды развития ребенка
- •Уровень интенсивности, дБ о 10 25–30 40 50–60 60–70 80 90 90 100 120 Возрастные особенности слуховой сенсорной системы
- •Возрастные особенности других сенсорных систем. Функциональное созревание сенсорных систем
- •Память, внимание, работоспособность
- •Корректурная таблица
- •Развивайте профессиональную память со студенческой скамьи.
- •Условно-рефлекторное и безусловно-рефлекторное торможение
- •Возрастные особенности внд детей и подростков
- •Функциональная асимметрия мозга
- •Индивидуальные особенности детей,
- •Контроль знаний студентов
- •Ключ к тестовым заданиям по теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •«Зрительная сенсорная система. Возрастные особенности»
- •Терминологический словарь
- •Библиографический список
- •Содержание
- •540700 – Направление «Педагогика»; профиль – Психологическое образование; степень (квалификация) «Бакалавр педагогики»
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Найдите правильный ответ:
В первый год жизни длина тела увеличивается в:
а) 1,5 раза;
б) 3 раза;
в) 4 раза;
г) 2 раза.
Особенности позвоночника у новорожденного:
а) почти прямой, имеется небольшой крестцовый изгиб;
б) имеется только шейный изгиб;
в) имеется только поясничный изгиб;
г) имеется только грудной изгиб.
Половые различия в строении таза начинают проявляться в возрасте:
а) 9 лет;
б) 12 лет;
в) 16 лет;
г) 14 лет.
Малый родничок черепа у ребенка зарастает в:
а) 1 год;
б) 2 года;
в) 2–3 месяца;
г) 5 месяцев.
Срастаются кости таза в:
а) 3 года;
б) 1 год;
в) 17–18 лет;
г) 10 лет.
Большой родничок черепа у ребенка зарастает в:
а) 5 месяцев;
б) 12–15 мес.;
в) 3 года;
г) 6 лет.
Окостенение позвонков завершается только к:
а) 21–23 годам;
б) 14–15 годам;
в) 7–8 годам;
г) 10–12 годам.
Изгибы позвоночного столба полностью формируются в возрасте:
а) 18–20 лет;
б) 7–8 лет;
в) 12–14 лет;
г) 15–16 лет.
Окостенение фаланг пальцев завершается к:
а) 11 годам;
б) 14–15 годам;
в) 18 годам;
г) 20–24 годам.
Рост мышц в длину происходит до:
а) 18–20 лет;
б) 23–25 лет;
в) 16–18 лет;
г) 13–15 лет.
Окончательное формирование способности удерживать головку завершается к:
а) 2-м месяцам жизни;
б) 3-му месяцу жизни;
в) 5–6-ти месяцам жизни;
г) 7–8 месяцу жизни.
К костям туловища не относятся:
а) ребра;
б) ключицы;
в) грудина;
г) позвонки.
Скелет человека не выполняет _____функцию:
а) метаболическую (участие в обмене веществ);
б) опорную;
в) транспортную;
г) защитную.
Кифоз – это:
а) изгиб позвоночника, обращенный выпуклостью назад;
б) изгиб позвоночника, обращенный выпуклостью вперед;
в) боковое искривление позвоночника;
г) сутуловатая осанка (круглая спина).
В силу гетерохронности роста и развития в процессе онтогенеза:
а) созревание всех групп мышц происходит одновременно;
б) позже созревают мелкие мышцы;
в) позже созревают средние мышцы;
г) позже созревают крупные мышцы.
Сокращение скелетных мышц происходит:
а) под влиянием гормонов;
б) под влиянием нервных импульсов;
в) под влиянием ферментов;
г) самопроизвольно.
Развитие рахита у ребенка происходит при:
а) неполноценном питании (недостаток витамина Д) и недостаточной инсоляции и недостаточном пребывании на свежем воздухе;
б) недостатке физических нагрузок;
в) неправильной рабочей позе за столом при письме, чтении, рисовании и т.д.;
г) при недостаточном поступлении полноценных белков.
Позвонки с возрастом срастаются в ____ отделе позвоночника:
а) крестцовом;
б) грудном;
в) поясничном;
г) шейном.
Кости скелета ребенка:
а) обладают высокой прочностью;
б) не подвергаются искривлению;
в) обладают повышенной хрупкостью;
г) легко искривляются при длительной тяжелой нагрузке и неправильном положении тела.
20. Наибольшая доля хрящевой ткани имеет место в скелете:
а) подростков;
б) новорожденных;
в) пожилых людей;
г) людей зрелого возраста.