Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1261 вуз, 4614 предмет.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
Основы психоконсультирования и психокоррекции.doc
Скачиваний:
10
Добавлен:
23.12.2018
Размер:
599.55 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

Тема 21 Методы психокоррекции.

Студенты самостоятельно готовят и реферативно представляют разного рода психокоррекционные и психотерапевтические формы воздействия на клиента:

  1. Игротерапия

  2. Песочная терапия

  3. Сказкотерапия

  4. Арт-терапия

  5. Танцетерапия

  6. Музыкотерапия

  7. Психодрама

  8. Семейная терапия

Список литературы:

  1. Айтмигер А. Детская психодрама. – М., 1996

  2. Андреева Ю. Танцетерапия. – М., 2005

  3. Вальдес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. – М., 1999

  4. Декер-Фойгт Г.-Г. Введение в музыкотерапию. – СПб, Питер, 2001

  5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Песочная терапия. – СПб., 2000

  6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии. – СПб., 2005

  7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии. – М., 2001

  8. Костина Л.М. Интегративная игровая психологическая коррекция. – М.,2006

  9. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога. – СПб., 2002

  10. Морено Я. Психодрама. – М., 2000

  11. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М.,2001

  12. Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей. – М., 1999

  13. Романов А.А. Направленная игротерапия агрессивного поведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста: альбом диагностических и коррекционных методик. М.,2000

  14. Романов А.А. Направленная игротерапия нарушений поведения и эмоциональных расстройств у детей: альбом диагностических и коррекционных методик. М.,2000

  15. Сакович Н.А. Практика сказкотерапии. – СПб., 2001

  16. Семейная психология и семейная терапия. – М., 2007

  17. Хейли Д., Эриксон М. Стратегии семейной терапии. – М., 2002

  18. Шутценбергер А.А. Психодрама. – М., 1998

Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.

Темы для докладов и рефератов

  1. Общие этические принципы в работе психолога.

  2. . Этический кодекс психолога.

  3. Этические стандарты.

  4. Санкции при нарушении этического кодекса.

  5. Нормативно-правовая база деятельности практического психолога.

Список литературы:

  1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 2005.

  2. Булюбаш И.Д. Руководство по гештальт-терапии. М., 2004.

  3. Детский практический психолог. /Под ред. О.А. Шаграевой, С. А. Козловой. М., Академия, 2001. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., «Академический проспект», 1999.

  4. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., «Академический проспект», 1999.

  5. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М. Академический проспект; Трикста, 2004.

  6. Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2004.

  7. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. Питер, 2006.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Тема курса

Задание для самостоятельной работы студента

часы

Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.

  1. Составьте характеристики видов психологической помощи, в которых обозначьте специфические особенности каждого.

  2. Укажите сходство и отличия психологического консультирования и психотерапии и этапы психологического консультирования.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

4

Тема 2. Цели, задачи и принципы психологического консультирования. Виды консультирования.

  1. Отметьте в сводной таблице сходство и различия в понимании целей консультирования в психодинамическом, поведенческом и гуманистическом направлениях.

  2. Охарактеризуйте специфику различных видов консультирования.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

2

Тема 3. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования

1. Выделите модель консультирования, имеющую наиболее общий характер.

2.Подготовка рефератов и докладов по теме

3.Научно-методологический анализ литературы по проблеме обсуждения

6

Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования

  1. Обозначьте вербальные компоненты в консультировании.

  2. Выделите невербальные средства, используемые консультантом во взаимодействии с клиентом.

  3. Самоанализ: определите вашу ведущую модальность.

  4. Подготовка рефератов и докладов по теме

10

Тема 5. Психодинамичес

кое направление.

  1. Сравните цели и методы в подходах З. Фрейда, К. Юнга, К, Хорни, В. Райха (оформить в таблице).

  2. Определите позиции клиента и консультанта в психоаналитической работе З. Фрейда и характерологическом анализе В. Райха.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

8

Тема 6. Поведенческое направление.

  1. Проследите динамику развития поведенческой терапии.

  2. Выделите наиболее существенные различия в психодинамическом и поведенческом направлениях.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

8

Тема 7. Гуманистическое направление.

1.Выделите характерные особенности гуманистического направления.

2.Обозначьте связь и отличия гештальт-терапии Ф. Перза и психоанализа З. Фрейда.

3. Подготовка рефератов и докладов по теме

10

Тема 8. Консультирование в условиях ДОУ.

  1. Отметьте специфические особенности консультирования родителей и воспитателей ДОУ.

  2. Рассмотрите специфику запросов на консультирование в ДОУ.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

4

Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе

  1. Назовите условия для создания доверительных отношений в консультативном процессе.

  2. Определите целесообразность выбора индивидуального или группового консультирования в работе с подростками и старшими школьниками.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

10

Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку особых детей

  1. Обозначьте этапы консультативной работы с семьей ребенка, обучающегося в коррекционном учреждении.

  2. Назовите принципиальные различия консультирования семьи ребенка с различного вида отклоняющегося развития от системы возрастно-психологического консультирования.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

8

Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса

  1. Укажите соматические и психологические признаки, указывающие на синдром острого горя.

  2. Поясните необходимость актуализации эмоций у человека, находящегося в ситуации острого кризиса.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

2

Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.

  1. Обозначьте основные трудности начинающего консультанта.

  2. Поясните, в чем может заключаться проблема для консультанта при наличии контрпереноса.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

4

Тема 13. Особенности консультирования в группах.

  1. Обоснуйте необходимость совместной выработки правил работы в консультативной группе.

  2. Объясните механизмы воздействия группы на ее участников в ходе консультативного процесса.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

6

Тема 14 Специфика психокоррекционного процесса

  1. Дифференциальный анализ психокоррекции, психотерапии и психоконсультирования как видов психологической помощи.

Рекомендуемая к заполнению таблица:

Психологическое консультирование

Психологическая коррекция

Психотерапия

сходство

отличие

  1. Подготовка рефератов и докладов по теме

2

Тема 15 Основные направления психокоррекцион

ной работы. Виды психокоррекции

  1. Дифференцируйте понятия «психологический диагноз, прогноз, заключение».

  2. Проследите специфику работы психолога, с ребенком, с семьей, с группой. Работу в ситуации нормативного возрастного и ненормативного кризиса.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

4

Тема 16 Задачи и принципы психокоррекции

  1. Опишите случай из психолого-педагогической практики (либо литературный, бытовой пример) и сформулируйте для него цель и задачи коррекционной работы.

  2. Подберите (письменно) примеры из повседневной жизненной практики, иллюстрирующие основные принципы психокоррекционной работы (по 1 примеру на каждый принцип).

2

Тема 17. Критерии распознавания и причины нарушения психического развития

  1. Опережение и отставание в психическом развитии: черты сходства

  2. Анамнез как основной метод сбора информации. Соберите собственный анамнез.

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

2

Тема 18. Групповые и индивидуальные формы психокоррекции.

  1. Определите типичные социально-бытовые и поведенческие трудности, требующие индивидуальной коррекции и требующие групповой коррекции.

  2. Обозначьте эффективные механизмы функционирования коррекционной группы

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

8

Тема 19. Требования к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия

  1. Оцените у себя степень сформированности основных компонентов профессиональной готовности к коррекционной деятельности.

  2. Назовите и проанализируйте собственные личностные проблемы, которые могут помешать вам в вышей работе в качестве психолога, осуществляющего коррекционную деятельность.

2

Тема 20. Этапы психокоррекции

Прописать этапы оказания коррекционной помощи клиенту с конкретным запросом (запрос и данные на клиента формулирует преподаватель)

2

Тема 21. Методы психокоррекции

1.Сделать подборку психокоррекционных игр и упражнений (тренинговые игры, психогимнастика, релаксационные упраднения и т.п.), апробировать их на студенческой группе.

2. Подготовка рефератов и докладов по теме.

6

Тема 22. Требования к составлению психокоррекционных программ

Составить индивидуальную программу развития или программу групповой коррекции для определенного клиента и решения конкретной психологической проблемы (проблема предлагается преподавателем, либо выдвигается студентом и обсуждается с преподавателем).

4

Тема 23. Оценка эффективности коррекционных мероприятий

Перечислите (письменно) субъективные и объективные факторы эффективности коррекционного процесса

2

Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.

  1. Ознакомьтесь с международными документами, на которые опирается деятельность практического психолога (Всеобщая декларация прав и свобод человека, Конвенция о правах ребенка).

  2. Изучите программу службы практической психологии в системе образования России до 2010 года (Разработчик программы ГНУ «Центр практической психологии образования» Минобразования России).

  3. Подготовка рефератов и докладов по теме

4

ИТОГО часов

120

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуемая литература

Литература

Основная

    1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Международная пед. академия, 1994. – 237с.

    2. Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 2005.

    3. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. М.,2000 Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е.. Психотерапия. СПб., Питер, 2003.

    4. Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М., «Академия», 2002.

    5. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.:МГУ, 1990.

    6. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть 2. М.: Генезис, 2005.

    7. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Гардарики, 2004.

    8. Детский практический психолог. /Под ред. О.А. Шаграевой, С. А. Козловой. М., Академия, 2001.

    9. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование. Ростов-на-Дону Феникс, 2004.

    10. Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. – Ростов н/Д., 2005. – 185с.

    11. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1997.

    12. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., «Академический проспект», 1999.

    13. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М. Академический проспект; Трикста, 2004.

    14. . Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М.,1998.

    15. Методы эффективной психокоррекции: хрестоматия /Сост. К.В.Сельченок. – Минск, 1999.

    16. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер, 2002. – 464с. – (Серия «Золотой фонд психотерапии»).

    17. Немов Р.С. Психологическое консультирование. М. Владос, 2003.

    18. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.,2000.

    19. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М. – Воронеж, 2000. – 240с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).

    20. Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2004.

    21. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. Питер, 2006.

    22. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Уч. Пособие /Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: «Академия», 2001. – 160с.

    23. Практическая психология образования/Под ред И.В.Дубровиной. – М.: «Сфера», 1998. – 528с.

    24. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы/Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1998.

    25. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. М., Аркти, 2005.

    26. Хозиева М.В. Практикум по возпастно-психологическому консультированию. М.: Академия, 2002.

    27. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М.: «Академия», 2001. – 208с.

    28. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов-на-Дону Феникс, 2004.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности