- •Федеральное агентство по образованию
- •Основы психоконсультирования и психокоррекции
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел1Предмет, цели и задачи психологического консультирования
- •Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
- •Тема 2. Цели, задачи и принципы психологического консультирования. Виды консультирования.
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Раздел 4. Психологическое консультирование в учреждениях образования разного типа
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Тема 17. Критерии распознавания и причины нарушения психического развития.
- •Раздел 9. Групповые и индивидуальные формы психокоррекционной работы.
- •Тема 18. Групповые и индивидуальные формы психокоррекции.
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Семинар 1
- •Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
- •Семинар 2
- •Тема 3. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Семинар 3
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Семинар 4
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Семинар 5
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Семинар 6
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Семинар 7
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Семинар 8
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Семинар 9
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Семинар 10
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Семинар 11
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Семинар 12
- •Тема 14 Специфика психокоррекционного процесса
- •Семинар 13
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы.
- •Семинар 14
- •Тема 16 Задачи и принципы психокоррекции
- •Семинар 15
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Семинар 16
- •Тема 18 Групповые и индивидуальные формы психокоррекции
- •Семинар 17
- •Тема 21 Методы психокоррекции
- •Семинар 18
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
- •Тема 3.Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса и при переживании утраты.
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции.
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Тема 21 Методы психокоррекции.
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •Дополнительная
- •7.2 Информационное обеспечение дисциплины
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Основы психоконсультирования и психокоррекции
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции.
Темы для докладов и рефератов
-
Обращенность психолога к людям и самому себе. Взгляд Д.Карнеги.
Список литературы:
-
Карнеги, Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. – М. «Попури», 2004
-
Карнеги, Д. Как наслаждаться жизнью и получать удовольствие от работы. – М., «Попури», 2003
-
Карнеги, Д. Как быть счастливыми в семье. – М., «Попури», 2002
-
Карнеги, Д. Учебник жизни. – М., «ЭКМО-пресс», 1998
-
Карнеги, Д. Как перестать беспокоиться и начать жить. – М., «Ардис», 2003
Темы для докладов и рефератов
-
Использование психологической информации в СМИ.
Список литературы:
-
Дудихин,В.В. Конкурентная разведка в интернет/В.В.Дудихин, О.В.Дудихина. – М., 2002
-
Грачев, Г. Манипулирование личностью/Г.Грачев, И.Мельник, - М., 2003
-
Интернет-сайты
Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
Каждый студент в качестве обязательной отчетности готовит практико-ориентированную реферативную работу по одной из предложенных тем. Обязательное условие – наличие теоретического обоснования проблемы и описание практических коррекционных методов и приемов оказания помощи.
Темы для докладов и рефератов
-
Классификация нервных нарушений у детей, их распространенность и проявление (детские страхи, упрямство, замкнутость, лживость, детская агрессивность).
-
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).
-
Агрессивность: характеристика, основные формы проявления в детские возраста, способы коррекции.
-
Тревожность: понятие, специфика проявления, методы работы психолога.
-
Частные случаи трудностей в развитии (вербализм, демонстративность, уход от деятельности, пассивность, социальная дезадаптация).
-
Структура психологической поддержки дошкольников и младших школьников.
-
Групповая профилактика нарушений психологического здоровья детей.
-
Особенности индивидуальной коррекционной работы с детьми.
-
Психокоррекция страхов.
-
Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков.
-
Причины и условия девиантного поведения подростков.
-
Специфика психологических трудностей подростков.
-
Групповая профилактика нарушений психологического здоровья.
-
Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков в учебно-воспитательном процессе.
-
Социально-педагогическая направленность профилактической и коррекционно-педагогической работы с несовершеннолетними.
-
Роль кризисов в жизни человека.
-
Психологическая поддержка в юности.
-
Кризис «середина жизни» и особенности психологической поддержки.
-
Кризис встречи со старостью и особенности психологической поддержки.
Список литературы:
-
Кон И.С. Психология старшего школьника. – М., 1988
-
Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.
-
Левис Ш. Ребенок и стресс. СПб.,1990
-
Лоренц К. Агрессия. М.,1994
-
Луговская А. Если малыш замкнут. М.,2001
-
Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. – Речь, 2007
-
Мишина Т.М. Исследования семьи в клинике и коррекция семейных отношений/Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л.,1984
-
Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М.,1990
-
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. М.,2001
-
Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. СПб.,1996
-
Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – СПб, 1999
-
Романов А.А. Направленная игротерапия агрессивного поведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста: альбом диагностических и коррекционных методик. М.,2000
-
Романов А.А. Направленная игротерапия нарушений поведения и эмоциональных расстройств у детей: альбом диагностических и коррекционных методик. М.,2000
-
Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика. Учебно-практическое пособие. – М.:ГНОМиД, 2001. – 96с.
-
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.:АРКТИ, 2001. – 208с. (Библиотека психолога-практика)
-
Спиваковская А.С. Как быть родителями. М., 1986.
-
Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. 8-11 классы. – ВАКО,2007
-
Фурманов И.А., Аладьин А.А., Фурманова Н.В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства: книга для психологов. – Минск: «Тесей», 1999. – 224с.
-
Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М., 1989.
-
Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом: практическое руководство. М.,1997
-
Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога/Серия «Психологический практикум». Ростов н/Д., 2004
-
Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М.,1996