Анализ результатов контрольно – оценочного эксперимента по методике и. А. Захарова на оценку уровня тревожности

Уровни	Этап контрольного эксперимента	Этап констатирующего эксперимента
I уровень	5	3
II уровень	5	2
III уровень	-	5
IV уровень	-	-
V уровень	-	-
Статистически различия	Т = 0, 35 при р < (=) 0, 01 различия значимы на 1 % уровне

С целью выявления статистических различий между констатирующим и контрольно – оценочным экспериментом и выявления эффективности предложенной методики по анималотерапии по коррекции нарушений эмоционально – личностной сферы (тревожности) у детей экспериментальной группы нами использовался модифицированный коэффициент Стьюдента. Различия получились статистически значимы на 1 % уровне (см. приложение 5, табл. 22)

Из этого следует, что после проведения комплекса коррекционных занятий у детей экспериментальной группы с общим недоразвитием речи уровень тревожности значимо понизился. Если в констатирующем эксперименте у пяти детей был отмечен третий уровень выраженности тревожности (нервное расстройство, но не обязательно достигающее стадии заболевания), то в контрольном эксперименте данный уровень не был отмечен ни у одного ребёнка. По сравнению с констатирующим экспериментом, увеличилось число детей, имеющих I и II уровень выраженности тревожности (отклонения несущественны, возможно, обусловленные возрастными особенностями, однако этим детям необходима помощь педагога – психолога).

Итак, у испытуемых экспериментальной группы уменьшились проявления тревожности: дети стали более спокойны, менее плаксивы и капризны. У некоторых детей было отмечено снижение возбудимости и торможения, повысилось сосредоточение внимания во время выполнения задания. Дошкольники стали более общительными. Несколько снизились страхи, опасения, боязливость в новых ситуациях.

Таким образом, в экспериментальной группе детей с речевыми нарушениями после коррекционных занятий первый уровень выраженности тревожности был отмечен у пяти детей, второй уровень выраженности тревожности также был отмечен у пяти детей. Третий – пятый уровни не были отмечены ни у одного ребёнка.

Таблица 9

Анализ результатов по методике м. А. Панфиловой на диагностику страхов «Страхи в домиках»

Страхи	Этап констатирующего эксперимента	Этап контрольно – оценочного эксперимента
Нормативный вариант (9 – 12 страхов).	5 (50%)	7 (70 %)
Превышение нормативного варианта.	5 (50%)	3 (30 %)
Статистические различия	φ = 0, 918 при р < (=) 0, 01 различия значимы на 1 % уровне

С целью выявления статистических различий между констатирующим и контрольно – оценочным экспериментом и выявления эффективности предложенной методики по анималотерапии по коррекции нарушений эмоционально – личностной сферы (страхи) у детей экспериментальной группы нами использовался коэффициент Фишера (см. приложение 5 табл. 23).

После проведения комплекса занятий по анималотерапии превышение нормативного варианта (9 – 12 страхов) было отмечено у трех человек, в то время как в констатирующем эксперименте это превышение отмечалось у пяти человек. У остальных детей экспериментальной группы с общим недоразвитием речи превышение нормативного варианта не отмечалось.

Также как и в констатирующем эксперименте у детей были отмечены страхи сказочных персонажей, темноты, замкнутого пространства, страх боли, у некоторых детей были выявлены социальные страхи (нападение бандитов).

Необходимо отметить, что при беседе дети были более уверены в себе и меньше стеснялись по сравнению с этапом первоначальной диагностики.

Таким образом, в сравнении с констатирующим экспериментом были отмечены положительные тенденции в развитии эмоционально – личностной сферы детей экспериментальной группы с ОНР.