Имя существительное

Существительные не имеют категории рода, также нет чёткой грамматической формулировки образования множественного числа. Нет артиклей.

Для образования множественного числа может использоваться:

• то же слово, что и в единственном числе: 猫 (нэко) — кот, кошка, коты, кошки, 魚 (сакана) — рыба, рыбы, 自動車 (дзидо:ся) — автомобиль, автомобили. Догадаться о числе можно исходя из контекста.

• удвоенное слово, при этом вместо повторного написания иероглифа может использоваться знак 々: 山 (яма, гора) — 山々 (ямаяма, горы). Часто второе слово подвергается рэндаку, то есть начальный глухой согласный второго слова превращается в звонкий: 日 (хи, день) — 日々 (хиби, дни), 人 (хито, человек), 人々 (хитобито, люди), 島 (сима, остров) — 島々 (симадзима, острова). Далеко не все слова могут образовывать множественное число таким способом.

• суффикс -達, -たち (-тати): 私 (ватаси, я) — 私達 (ватаситати, мы), 子供 (кодомо, ребенок) — 子供達 (кодомотати, дети), あの人 (анохито, тот человек) — あの人たち (анохитотати, те люди). Однако слова 友 (томо) и 友達 (томодати) означают и друг, и друзья.

• Счётное слово с указанием числа предметов: 馬 (ума, лошадь) — 一匹の馬 (иппики-но ума, одна лошадь), счетное слово -匹 (-хики,-пики), использующееся для счёта животных; 会社員 (кайсяин, служащий фирмы) — 五人の会社員 (гонин-но кайсяин, пять служащих), счётное слово -人 (-нин), употребляется при счёте людей.

В японском языке развита система падежей существительного. Набор падежных суффиксов одинаков для всех существительных, поэтому склонение просто в использовании и при изучении.

Кана	Чтение	Падежи	Вопрос	Пример	Транскрипция	Перевод
—	—	Звательный (основной, словарный)	Кто? Что?	私は学生です	Ватаси-ва гакусэй дэсу	Я студент
-は	-ва	Именительный (тематического подлежащего)	Кто? Что?	田中さんは軍人です	Танака-сан-ва гундзин дэсу	Господин Танака — военный
-が	-га	Именительный (рематического подлежащего)	Кто? Что?	アンナさんが学生です	Анна-сан га гакусэй дэсу	Анна (а не кто-либо) студентка
-を	-о	Винительный	Кого? Что?	本を読みます	Хон-о ёмимасу	Читаю книгу
-の	-но	Родительный	Чей? Кого? Чего?	父の家	Тити-но иэ	Дом отца
-に	-ни	Дательный	Кому? Чему?	本を学生に上げます	Хон-о гакусэй-ни агэмасу	Даю книгу студенту
-に	-ни	Места при глаголах состояния	Где?	部屋に机があります	Хэя-ни цукуэ-га аримасу	В комнате — стол
-に	-ни	Цели	Куда? Зачем?	勉強に行きます	Бэнкё: ни икимасу	Пойду учиться
-に	-ни	Превратительный	В кого? Во что?	学者になります	Гакуся-ни наримасу	Стану ученым
-へ	-э	Направления	Куда?	会社へ行きます	Кайся-э икимасу	Иду в фирму
-で	-дэ	Орудия, места действия	Кем? Чем? Где?	箱を家で作ります	Хако-о иэ-дэ цукуримасу	Делаю ящик дома
-から	-кара	Исходный	Откуда? От какого места? От какого времени?	ウラジオストクから来ました	Урадзиосутоку-кара кимасита	Приехал из Владивостока
-まで	-мадэ	Предельный	Докуда? До какого места? До какого времени?	ロケットは星まで飛びます	Рокэтто-ва хоси-мадэ тобимасу	Ракеты долетят до звёзд
-より	-ёри	Сравнения	Чем кто? Чем что? По сравнению с кем (чем)?	外は内より涼しいです	Сото-ва ути-ёри судзусий дэсу	Снаружи холоднее, чем в доме
-と	-то	Совместный	С кем? С чем?	友達と映画館へ行きます	Томодати-то эйгакан-э икимасу	Иду с другом в кино
-も	-мо	Присоединительный	И кто? И что?	私もそう思います	Ватаси-мо со: омоимасу	Я тоже так думаю

При обращении к лицу используются именные суффиксы, соответствующие словам «господин», «сэр», «товарищ», «мадам», «сударыня» в других языках: 田中さん (Танака-сан, господин/госпожа Танака), 山本先生 (Ямамото-сэнсэй, г-н Ямамото (обращение к врачу или преподавателю)), 川田君 (Кавада-кун, коллега Кавада).

Для обозначения пространственных, временных и других смысловых взаимоотношений используются послелоги.