Тема 16. Социология науки и образования.

Студент должен знать предмет и объект социологии науки и социологии образования, научно-техническая революция, зеленая революция, информационная революция, глобализация образования, Болонское соглашение.

Студент должен понимать процесс взаимодействия науки и образования, знать проблемы отечественного образования, основные модели образования в современном мире.

Наука как социальный институт. Место науки в системе культуры, факторы влияющие на науку. Формы социальной организации науки. Человек и коллектив в науке. Типология ученых. Исследовательская группа. Воспроизводство научного потенциала.

Модели развития научных знаний. Сущность научной революции. Наука и идеология. Социальные последствия НТР. Наука и образование: система взаимодействия. Перспективы развития социологии науки.

Образование как социальный феномен. Теоретические подходы в исследовании образования. Функции образования: экономическая, социального отбора, политическая, социального контроля. Роль образования в развитии современного общества. Взаимодействие института образования с другими сферами общественной жизни. Социология личности студента.

Социологические проблемы отечественного образования: низкая востребованность знаний; проблема уровня квалификации и текучести кадров; степень феминизации кадров; проблема сохранения здоровья учащихся и студентов.

Образование в современном мире: британская и американская модели. Проблемы и тенденции развития образования в современной России. Образование и профессиональный рынок в России. Россия и Болонское соглашение.

Рекомендуемая литература по теме (в том числе для самостоятельной работы).

Основная:

1.Смелзер Н. Социология // Социс. 1993, № 5-6.

2. Монсон П. Современная западная социология. СПб., 1992. Гл. 6, 11.

3. Сторер Н.У. Социология науки // американская социология. М., 1972.

4. Мертон Р. Наука, техника и общество в Англии XVIII в. // Социокультурная детерминированность науки (реферативный сборник). М., 1984.

5. Наука в России: состояние, трудности, перспективы (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1994, № 10-11.

6. Нечаев В.Я. Социология образования. М., 1992.

7. Нечаев В.Я. Новые подходы в социологии образования // Социс. 1999, № 11.

8. Осипов А.М. Общество и образование: Лекции по социологии образования. Новгород, 1998.

1. Социология образования // Философская энциклопедия. М., 1970. Т. 5.

2. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. М., 2001.

Дополнительная:

1.Зборовский Г.Е. Образование: научные подходы к исследованию // Социс. 2000, №6.

2. Образование в России. Федеральный справочник. М., 2001.

3. Осипов А.М. Общество и образование: Лекции по социологии образование. Новгород, 1998.

4. Шереги Ф.Э., Харчев В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997.

Самостоятельная работа.

Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со

словарями и справочниками, делает выписки из текста, решение теста по теме.

Для закрепления и систематизации знаний необходима повторная работа над учебным материалом по учебной литературе.

Перечень вопросов для самостоятельной работы:

1. Охарактеризуйте существо социального института образования и его функции.

2. Почему в социологической науке более предпочтительным является использование не системного, а институционального подхода к образованию? Покажите различие этих подходов к образованию.

3. В чем суть образования как глобальной проблемы общества?

4. Охарактеризуйте кризис образования и покажите, каковы пути выхода из него. Попытайтесь ответить на эти вопросы с позиций социолога.

5. В чем состоит предмет социологии науки? Дайте институциональную характеристику науки.

6. Каковы социальные функции института науки? В чем особенности его взаимосвязи с институтом образования? Почему их взаимодействие обрело в последнее время особый смысл?