- •Содержание
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины и ее разделов
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье.
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.)
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века)
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв.
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •А) Основная литература
- •В) Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •050100 - Педагогическое образование
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Часть II. Методические рекомендации и план усвоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Педагогика»
- •Виды учебной работы
- •Тематический план курса
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Практические занятия (2часа) Учимся учиться.
- •Тема 1.2. Личность педагога и его профессиональная компетентность. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
- •Тема 1.3. Деятельность общения - органическая составляющая педагогической деятельности. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Тренинг профессионально-педагогичекого общения
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли
- •Тема 2.1. Воспитание в первобытном обществе. Школа и воспитание в Древнем мире. Лекция – (2 часа)
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Становление и развитие «Школы учебы»
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Диспут «западников» и «славянофилов»
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Конференция «Имена в истории»
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •8. Примерная тематика докладов, рефератов, контрольных работ
- •Тесты по истории педагогики вариант № 1
- •8. Организатор Первой опытной станции по народному образованию, в деятельности которой решались теоретические и практические вопросы строительства новой школы:
- •Вариант № 2
- •8. Педагог, центральной идеей педагогической системы которого является воспитание в коллективе и через коллектив
- •Вариант № 3
- •2. Установите соответствие: Название работы - Автор
- •3. Автор трактата «Политика», сторонник мусического образования и общественного воспитания, создатель одной из первых возрастных периодизаций развития ребенка
- •4. Формально-логические аспекты обучения были разработаны
- •6.Установите соответствия: реформаторское направление – педагоги, представляющие это направление.
- •7. Главным документом Октябрьской Революции в области образования стали:
- •8. О ком идет речь в данном тексте?
- •9. Требования и примерные вопросы к экзамену.
- •Примерные вопросы к экзамену
- •10. Список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной
- •11. Список интернет- ресурсов
Практическое занятие (2 часа) Становление и развитие «Школы учебы»
План занятия:
Деловая игра «Музей образования»
1. Подготовка экспозиции по эпохам
2. Проведение «экскурсий»
Вопросы для обсуждения:
-
Роль христианства в развитии воспитания и образования, становлении «Школы учебы».
-
Гуманистические идеалы воспитания эпохи Возрождения.
-
Реформация и ее политика в области образования и воспитания.
-
Каким образом иезуитская система воспитания позволила католической церкви сохранить свои позиции в образовании?
Задания для самостоятельной работы:
-
Провести сравнительный анализ педагогических идей развитого Средневековья, эпохи Возрождения, Реформации, Контрреформации.
-
Составить таблицу: «Отражение ступеней развития «Школы учебы» в различных культурных эпохах».
-
Подготовиться к деловой игре «Музей образования».
Литература:
-
Басовская Н. И. Цель истории — история: сборник статей. М., 2002.
-
Басовская Н. И Человек в зеркале истории. Эхо истории на Эхо Москвы, 2008
-
Богомолова Л.И. История педагогики и образования в датах, событиях, фактах и именах: учеб.пособие. – Владимир, Владимир. Гос.пед.ун-т, 2004
-
История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.
-
Коджаспирова Г.М.История и философия образования в таблицах и схемах. – М., изд. МГОПУ, НОУ, 1998
-
Корнетов Г.Б. Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография. – М., 1996
-
Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования. – М., 2001.
-
Цирульников А.М. История образования в портретах и документах. – 2001.
Интернет-ресурсы
-
Басовская Н. И Радиопередача «Всё так» на радио Эхо москвы (2006—2011) [Электронный ресурс].- режим доступа:- http://knigozilla.ru/7415-n.i.-basovskaja-vse-tak.-vozrozhdenie.html
-
Библиотека Гумер. [Электронный ресурс].- режим доступа:- - http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/Djurin/04.php
-
Коллекция : История Образования. -[Электронный ресурс].- режим доступа:- http://museum.edu.ru/catalog.asp
Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.) Лекция – (2 часа)
Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси. Воспитание детей у славян до принятия христианства . Крещение Руси и его влияние на воспитание и обучение детей и юношества. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Московской Руси (XIV-XVII в.в.).Нравственно-религиозный характер образования Московской Руси.
Практическое занятие (2 часа) Диспут «западников» и «славянофилов»
Вопросы для обсуждения:
-
Россия – великая? Россия отсталая ?
Задания для самостоятельной работы ( 4 часа)
-
Провести сравнительный анализ развития образования в Западной Европе и Руси. Сделать таблицу «Сходное и различное в развитии образования в Западной Европе и Руси».
-
Подготовиться к дискуссии.
Литература
-
История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.
-
Коджаспирова Г.М.История и философия образования в таблицах и схемах. – М., изд. МГОПУ, НОУ, 1998
-
Корнетов Г.Б. Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография. – М., 1996
-
Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли):Учеб. Пособие. – М.: Гардарика, 2006
Интернет-ресурсы
-
Библиотека Гумер. [Электронный ресурс].- режим доступа:- - http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/Djurin/04.php
-
История русской культуры. - http://www.countries.ru/library/russian/dolgov/index.html
-
Каптерев П.Ф. История русской педагогики. /http://www/portal-slovo.ru
-
Коллекция : История Образования. -[Электронный ресурс].- режим доступа:- http://museum.edu.ru/catalog.asp