- •Содержание
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины и ее разделов
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье.
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.)
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века)
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв.
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •А) Основная литература
- •В) Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •050100 - Педагогическое образование
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Часть II. Методические рекомендации и план усвоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Педагогика»
- •Виды учебной работы
- •Тематический план курса
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Практические занятия (2часа) Учимся учиться.
- •Тема 1.2. Личность педагога и его профессиональная компетентность. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
- •Тема 1.3. Деятельность общения - органическая составляющая педагогической деятельности. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Тренинг профессионально-педагогичекого общения
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли
- •Тема 2.1. Воспитание в первобытном обществе. Школа и воспитание в Древнем мире. Лекция – (2 часа)
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Становление и развитие «Школы учебы»
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Диспут «западников» и «славянофилов»
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Конференция «Имена в истории»
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •8. Примерная тематика докладов, рефератов, контрольных работ
- •Тесты по истории педагогики вариант № 1
- •8. Организатор Первой опытной станции по народному образованию, в деятельности которой решались теоретические и практические вопросы строительства новой школы:
- •Вариант № 2
- •8. Педагог, центральной идеей педагогической системы которого является воспитание в коллективе и через коллектив
- •Вариант № 3
- •2. Установите соответствие: Название работы - Автор
- •3. Автор трактата «Политика», сторонник мусического образования и общественного воспитания, создатель одной из первых возрастных периодизаций развития ребенка
- •4. Формально-логические аспекты обучения были разработаны
- •6.Установите соответствия: реформаторское направление – педагоги, представляющие это направление.
- •7. Главным документом Октябрьской Революции в области образования стали:
- •8. О ком идет речь в данном тексте?
- •9. Требования и примерные вопросы к экзамену.
- •Примерные вопросы к экзамену
- •10. Список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной
- •11. Список интернет- ресурсов
11. Список интернет- ресурсов
-
Басовская Н. И Радиопередача «Всё так» на радио Эхо москвы (2006—2011) [Электронный ресурс].- режим доступа:- http://knigozilla.ru/7415-n.i.-basovskaja-vse-tak.-vozrozhdenie.html
-
Библиотека Гумер. - http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/Djurin/04.php
-
Вера и время: публикации. - http://www.verav.ru/istoki/misli/misli.php?num=12
-
Всемирная история. - http://www.world-history.ru/persons_about/661.html
-
Грамоте умели вельми. - http://www.erudition.ru/referat/ref/id.47642_1.html
-
Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов. - М.,1998. - - http://www.pedlib.ru/Books/1/0345/1_0345-124.shtml
-
История русской культуры. - http://www.countries.ru/library/russian/dolgov/index.html
-
Каптерев П.Ф. История русской педагогики. /http://www/portal-slovo.ru
-
Коллекция : История Образования. - http://museum.edu.ru/catalog.asp
-
Личность ребенка как субъект воспитания – [Электронный ресурс].-- Режим доступа: http://www.obsheniye.ru/poleznaya_informaciya
-
Медиатека и видеотека сайта ПЕДСОВЕТ org. - [Электронный ресурс].- Режим доступа: - http://pedsovet.org/video/608/
-
Портал Изба-читальня. [Электронный ресурс].- режим доступа - http://www.uchebnikfree.com/page/chitay/uchebnik/uch-4.html
-
Психология и педагогика [Электронный ресурс].- режим доступа http://www.ido.rudn.ru/ffec/psych/psych.html
-
Психология педагогического общения [Электронный ресурс].- режим доступа: - http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/14.html
-
Ресурс образования. http://pedagogik.mgou.ru/index.php?page=r691f2d7&directory=6
-
Сайт академика РАО А.М. Новикова. - Режим доступа - http://www.anovikov.ru/artikle.htm
-
Учебные пособия для студентов [Электронный ресурс].- режим доступа:- http://mnogoknig.org.ua/
-
Учительский портал, - http://www.uchportal.ru/load/46
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт педагогики и психологии образования
Кафедра теории и истории педагогики
Технологическая карта дисциплины
|
Наименование дисциплины / курса |
Уровень образования
|
Статус дисциплины в учебном плане |
Количество зачетных единиц/ кредитов |
Форма отчетности |
Курс, семестр |
|
Педагогика |
бакалавр |
Базовая часть профессионального цикла |
3 |
Экзамен |
1 курс 1 семестр |
|
Смежные дисциплины по учебному плану: |
|
Профессиональная этика |
|
История |
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине) |
||||||
|
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
||
|
Практическое занятие № 1 Учимся учиться.
|
1.Изучение статьи, обработка текста одним из способов фиксации (аннотация, развернутый план , конспект, опорный конспект, логико-структурная схема) 2.Участие в дискуссии |
1-в/а
2 -а |
1
1 |
4
4 |
||
|
Практическое занятие № 2 Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
|
3. Конспект
4. Самоанализ
5. Выступление на семинаре |
3-в/а
4 в/а
5-а |
1
1
1 |
4
4
4 |
||
|
Практическое занятие № 3 Тренинг педагогического общения. |
6. Конспект. 7. Письм. Работа –« Педагогическая. отношенческая. ситуация». 8.Участие в тренинге |
6-в/а 7-в/а
8-а |
1 1
1
|
4 4
4 |
||
|
Практическое занятие № 4 Становление и развитие «Школы учебы»
|
9.Таблица «Сравнит. Анализ» 10. Подготовка «экспозиции Музея педагогики» 11. Проведение «экскурсии» |
9-в/а 10-в/а
11-а |
1 1
1 |
4 4
4 |
||
|
Практическое занятие № 5 Диспут «западников» и «славянофилов» Россия – великая? – Россия отсталая ?
|
12. Составление таблицы « «Сходное и различное в развитии образования в Западной Европе и Руси».
13. Участие в дискуссии
|
12- в/а
13 - а |
1
1 |
4
4 |
||
|
Практическое занятие № 6 Конференция «Имена в истории»
|
14. Подготовить коллективную работу (письменный доклад,мульти-медиа-презентация, постер) 15. Выступление на конференции |
14-в/а
15-а |
2
2 |
4
4 |
||
|
Практическое занятие № 7 Фестиваль фильмов «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями» |
16. Подготовить коллективную работу (видео, мульти-медиа фильм) 17. Демонстрация фильмов |
16-в/а
17- а |
2
2 |
4
4 |
||
|
Практическое занятие № 8 Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв.
|
18. Таблица «Сравнит. Анализ»
19. Подготовка «экспозиции Музея педагогики» 20. Проведение «экскурсии» |
18-в/а
19- в/-а
20-а |
2
2
2 |
4
4
4 |
||
|
Практическое занятие № 9 Круглый стол «История - сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего».
|
21. Письмен. Раб – Сочинение «История - сокровищница …»
22. Участие в обсуждении |
21- в/а
22- а |
3
1 |
4
4 |
||
|
Итого: |
31 |
88 |
||||
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ |
||||||
|
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
||
|
.Сделать таблицу «Воспитание и школа в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока, Древней Греции, Древнем Риме»
|
в/а |
|
1 |
4 |
||
|
Написание эссе «Образование будущего» |
|
Ауд. |
6 |
8 |
||
|
Итого |
7 |
12 |
||||
|
Всего: |
38 |
100 |
||||
-
Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 30 баллов.
-
Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 20 баллов.
Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: Студенты должны выполнить все виды внеаудиторной аттестации
Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по неуважительной причине: Студенты должны выполнить все виды внеаудиторной аттестации и пройти собеседование по контрольным тестовым вопросам.
ФИО преподавателя: Алла Константиновна Подгорная
Утверждено на заседании кафедры теории и истории педагогики ИППО ГОУ ВПО МГПУ «30» августа 2011 г.
Протокол № 1
Зав. кафедрой ________________________ А.Я. Данилюк