- •Содержание
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины и ее разделов
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье.
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.)
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века)
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв.
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •А) Основная литература
- •В) Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •050100 - Педагогическое образование
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Часть II. Методические рекомендации и план усвоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Педагогика»
- •Виды учебной работы
- •Тематический план курса
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Практические занятия (2часа) Учимся учиться.
- •Тема 1.2. Личность педагога и его профессиональная компетентность. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
- •Тема 1.3. Деятельность общения - органическая составляющая педагогической деятельности. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Тренинг профессионально-педагогичекого общения
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли
- •Тема 2.1. Воспитание в первобытном обществе. Школа и воспитание в Древнем мире. Лекция – (2 часа)
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Становление и развитие «Школы учебы»
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Диспут «западников» и «славянофилов»
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Конференция «Имена в истории»
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •8. Примерная тематика докладов, рефератов, контрольных работ
- •Тесты по истории педагогики вариант № 1
- •8. Организатор Первой опытной станции по народному образованию, в деятельности которой решались теоретические и практические вопросы строительства новой школы:
- •Вариант № 2
- •8. Педагог, центральной идеей педагогической системы которого является воспитание в коллективе и через коллектив
- •Вариант № 3
- •2. Установите соответствие: Название работы - Автор
- •3. Автор трактата «Политика», сторонник мусического образования и общественного воспитания, создатель одной из первых возрастных периодизаций развития ребенка
- •4. Формально-логические аспекты обучения были разработаны
- •6.Установите соответствия: реформаторское направление – педагоги, представляющие это направление.
- •7. Главным документом Октябрьской Революции в области образования стали:
- •8. О ком идет речь в данном тексте?
- •9. Требования и примерные вопросы к экзамену.
- •Примерные вопросы к экзамену
- •10. Список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной
- •11. Список интернет- ресурсов
Практическое занятие (2 часа) Тренинг профессионально-педагогичекого общения
План занятий:
1. «Открытие «Я».
2. Тренинг перцептивных умений
3. Тренинг интерактивных умений
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучить один из предложенных источников научной информации (ИНИ). Провести в тетради обработку текста одним из способов фиксации информации (аннотация, развернутый план , конспект, опорный конспект, логико-структурная схема)
2. Подобрать пример педагогической отношенческой ситуации на основе собственного жизненного опыта или изучения литературы.
Литература:
-
Коджаспирова Г.М. Педагогика . - М, 2009, 2010
-
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М, 1986
-
Корепанова М.В. , Гончарова О.В. , Лавринец И.А.Основы педагогического мастерства» . – М.:Academia, 2010. – 240 с
-
Кривцова С.В. Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – М., Генезис, 1999
-
Мерзлякова Е. Л Чему и как учить учителей. Тренинг эффективного педагогического общения. - М.: Речь, 2007
-
Морозова О.П. Педагогические ситуации в художественной литературе: Практикум: Учеб. Пособие для студ. ВУЗов. – М., 2001.
-
Панфилова А. П.Тренинг педагогического общения . – М.: Академия2008
-
Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 1998
Интернет-ресурсы
-
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М, 1986 [Электронный ресурс].- режим доступа:- http://www.zipsites.ru/me/obrazovanie/VA_KanKalik_Uchitelyu_o_pedagogicheskom_obshchenii_Kniga_dly/
-
Психология педагогического общения [Электронный ресурс].- режим доступа: - http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/14.html
Раздел 2. История образования и педагогической мысли
Тема 2.1. Воспитание в первобытном обществе. Школа и воспитание в Древнем мире. Лекция – (2 часа)
Зарождение воспитания на ранних ступенях развития человечества. Воспитание и школа в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока (Египет, Месопотамия, Индия. Китай). Воспитание и педагогическая мысль в Древней Греции в VI- IV вв. до н.э. Просвещение в эпоху эллинизма( 3-1 вв. до н.э.). Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем Риме. Зарождение христианской традиции воспитания.
Задания для самостоятельной работы: (См. дополнительный модуль)
Сделать таблицу «Воспитание и школа в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока, Древней Греции, Древнем Риме»
-
Педагогические идеалы.
-
Виды школ
-
Содержание образования
-
Идеи древних мыслителей об образовании
Литература:
История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.
Коджаспирова Г.М.История и философия образования в таблицах и схемах. – М., изд. МГОПУ, НОУ, 1998
Интернет-ресурсы
Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов. - М.,1998. - - http://www.pedlib.ru/Books/1/0345/1_0345-124.shtml
Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье. Лекция – (2 часа)
Развитие церковной культуры. Раскол христианства и его влияние на развитие образования и воспитания.
Схоластика и развитие педагогической мысли (П.Абеляр, А.Алкуин, Ф. Аквинский). Школьная практика и педагогическая мысль в эпоху Возрождения (XIV-XVI вв.)
Изменения в подходах к воспитанию и школьному делу в период Реформации.
Контрреформация и ее влияние на практику школ.