- •Содержание
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины и ее разделов
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье.
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.)
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века)
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв.
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •А) Основная литература
- •В) Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •050100 - Педагогическое образование
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Часть II. Методические рекомендации и план усвоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Педагогика»
- •Виды учебной работы
- •Тематический план курса
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Практические занятия (2часа) Учимся учиться.
- •Тема 1.2. Личность педагога и его профессиональная компетентность. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
- •Тема 1.3. Деятельность общения - органическая составляющая педагогической деятельности. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Тренинг профессионально-педагогичекого общения
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли
- •Тема 2.1. Воспитание в первобытном обществе. Школа и воспитание в Древнем мире. Лекция – (2 часа)
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Становление и развитие «Школы учебы»
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Диспут «западников» и «славянофилов»
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Конференция «Имена в истории»
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •8. Примерная тематика докладов, рефератов, контрольных работ
- •Тесты по истории педагогики вариант № 1
- •8. Организатор Первой опытной станции по народному образованию, в деятельности которой решались теоретические и практические вопросы строительства новой школы:
- •Вариант № 2
- •8. Педагог, центральной идеей педагогической системы которого является воспитание в коллективе и через коллектив
- •Вариант № 3
- •2. Установите соответствие: Название работы - Автор
- •3. Автор трактата «Политика», сторонник мусического образования и общественного воспитания, создатель одной из первых возрастных периодизаций развития ребенка
- •4. Формально-логические аспекты обучения были разработаны
- •6.Установите соответствия: реформаторское направление – педагоги, представляющие это направление.
- •7. Главным документом Октябрьской Революции в области образования стали:
- •8. О ком идет речь в данном тексте?
- •9. Требования и примерные вопросы к экзамену.
- •Примерные вопросы к экзамену
- •10. Список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной
- •11. Список интернет- ресурсов
Виды учебной работы
|
Виды учебной работы |
Первый семестр |
|
Аудиторные занятия |
38 |
1. |
Лекции |
20 |
2. |
Семинарские занятия
|
18 |
|
Самостоятельная работа |
70 |
3. |
Самостоятельная работа |
43 |
4. |
Курсовой экзамен |
27 |
5. |
Итоговый контроль |
Экзамен |
|
Всего |
108 час |
Тематический план курса
№ |
Название темы |
Количество часов |
|||||||
Лек-ции |
Прак-тич. |
Сам. работа |
всего |
||||||
Раздел 1. Характеристика целостного педагогического процесса
|
|||||||||
1.1. |
Ценности и цели образования
|
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
1.2.. |
Личность педагога и его профессиональная компетентность.
|
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
1.3.. |
Деятельность общения - органическая составляющая педагогической деятельности
|
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
Раздел 2. |
История образования и педагогической мысли
|
||||||||
2.1. |
Воспитание в первобытном обществе. Школа и воспитание в Древнем мире.
|
2 |
- |
7 |
8 |
||||
2.2 |
Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье.
|
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
2.3. |
Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси Русском государстве (до 17 в.в.) |
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
.2.4. |
Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. ХХ века) |
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
2.5. |
Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач ХХ века) |
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
2.6 |
-Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв. |
2
|
2
|
4 |
9 |
||||
2.7 |
-Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования. |
|
|
27 |
27 |
||||
|
Итого |
20 |
18 |
70 |
108 |