- •Методические рекомендации
- •1. Прочитайте слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
- •Regulatory [`regjuleitqrI] – регулирующий
- •Skill [`skil] – навык, умение
- •2. Прочитайте следующие слова и догадайтесь об их значении:
- •3. Переведите на русский язык следующие словосочетания:
- •4. Прочитайте предложения, обращая внимание на употребление страдательного залога:
- •5. Прочитайте и переведите текст, определите основную идею текста: Text 1
- •6. Закончите следующие высказывания:
- •7. Вставьте в пропуски слова из рамочки, подходящие по смыслу:
- •8. Прочитайте предложения и догадайтесь по контексту, о чем идет речь:
- •9. Ответьте на вопросы:
- •10. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •11. Ситуация «I am an early childhood educator»:
- •1. Прочитайте слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
- •2. Переведите на русский язык следующие словосочетания:
- •3. Прочитайте предложения вслух, обращая внимание на употребление страдательного залога:
- •4. Ознакомьтесь с описаниями типов детских дошкольных учреждений:
- •5. Прочитайте текст и выберите суждения, соответствующие его содержанию: daily life in a regular russian kindergarten
- •7. Вставьте в пропуски словосочетания из рамочки, подходящие по смыслу:
- •8. Прочитайте предложения и догадайтесь по контексту, о чем идет речь:
- •9. Ответьте на вопросы:
- •10. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •11. Составьте развернутый план текста и подготовьте на его основе презентацию для родителей о детском саде. Урок 3
- •1. Прочитайте слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык.
- •2. Переведите на русский язык следующие словосочетания:
- •3. Прочитайте и переведите текст, определите цель автора: create a caring classroom
- •4. Задайте вопросы к выделенным в тексте словам.
- •5. Закончите следующие высказывания:
- •6. Ответьте на вопросы:
- •7. Вставьте в пропуски слова из рамочки, подходящие по смыслу:
- •8. Найдите в тексте эквиваленты следующих словосочетаний:
- •9. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •10. Составьте резюме прочитанного текста (5 -7 предложений).
- •11. Используя тексты уроков 1-5, составьте развернутый план беседы с родителями о правильном выстраивании отношений между:
- •1. Прочитайте следующие слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
- •2. Прочитайте следующие интернациональные слова и догадайтесь об их значении:
- •3. Назовите суффикс, с помощью которого следующие существительные образованы от глаголов. Поясните значение данных слов, учитывая, какими частями речи они являются:
- •4. Прочитайте текст и выберите суждения, соответствующие его содержанию: piaget`s theory
- •5. Подтвердите правильность предложений или исправьте ошибочные утверждения, используя следующие выражения согласия/несогласия:
- •I agree… – I disagree…
- •I think it’s true. – I don’t think it’s true. / I think it’s false.
- •6. Заполните пропуски в предложениях, используя словосочетания в рамочке:
- •7. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •1. Прочитайте следующие слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
- •2. А) Прочитайте слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
- •3. Прочитайте следующие интернациональные слова и догадайтесь об их значении:
- •5. Заполните пропуски, используя глаголы can/could. Прочитайте и переведите предложения:
- •6. Переведите следующие словосочетания:
- •7. Прочитайте текст и определите его основную идею: why use group games?
- •Part 1
- •7. Найдите в тексте предложения со словом will. Какой частью речи является это слово в данном контексте?
- •8. Закончите следующие высказывания:
- •9. Вставьте в пропуски слова, подходящие по смыслу:
- •10. Ответьте на вопросы:
- •11. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •1. Прочитайте следующие слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
- •6. Прочитайте текст и на его основе подтвердите или опровергните приведённые после текста высказывания:
- •Why use group games?
- •7. Прочитайте 3-й абзац и догадайтесь о значении термина the enforcement of rules, исходя из контекста.
- •8. Составьте предложения: подберите к началу подходящее по смыслу окончание предложения:
- •9. Обоснуйте следующие утверждения, опираясь на содержание прочитанного текста:
- •10. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •11. Составьте развернутый план текста и подготовьте на его основе и на основе предыдущего текста презентацию для учителей и родителей о пользе групповых игр.
- •1. Прочитайте слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
- •6. На основе содержания текста выразите согласие или несогласие со следующими утверждениями:
- •7. Текст 1 содержит 3 основные части: введение (Introduction), рассуждение (Rationale), формулировка позиции (Position statement). Определите, какие абзацы относятся к данным частям текста:
- •8. Ознакомьтесь со значениями следующих слов. Найдите эти слова в тексте, выберите перевод, соответствующий контексту:
- •9. A) Найдите в тексте и переведите все словосочетания со словами:
- •10. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •11. На основе текста заполните пропуски (от 1 до 3 слов в каждом пропуске):
- •1. Прочитайте следующие слова:
- •2. Переведите следующие слова, обращая внимание на словообразовательные суффиксы и приставки:
- •3. Прочитайте текст и выберите предложение, которое выражает основную цель автора:
- •We love math!
- •Innovative, multiple-intelligence math practices
- •9. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •Text 5 math all day and everywhere
- •Ms. Howes’s presentation
- •10. Ответьте на вопросы:
- •11. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •Урок 10
- •How do children learn to talk in the mother tongue?
- •(By Herbert Puchta)
- •6. Подберите синонимы или близкие по смыслу слова и фразы:
- •7. Составьте предложения, используя слова и словосочетания упр. 4 и 6:
- •8. Какие абзацы текста относятся к введению, основной части, заключению?
- •9. Найдите предложения в каждом абзаце, передающие его основной смысл.
- •10. Ответьте на вопросы:
- •11. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
- •3. A healthy classroom is set up and maintained by a preschool teacher.
- •Урок 11
- •Create a caring classroom
- •(By Jane Bluestein) Part а
- •6. Найдите в тексте слова с отрицательными приставками и переведите их.
- •7. Закончите предложения:
- •8. На основе текста составьте 10 высказываний о том, как следует поступать учителю (используйте модальные глаголы, выражающие совет, рекомендацию).
- •9. Ответьте на вопросы:
- •10. Поставьте письменно вопросы к выделенным словам:
- •11. Как Вы относитесь к обсуждаемой в тексте проблеме? Подготовьте эссе, опираясь на собственный опыт и мнение автора статьи. Урок 12
- •1. Прочитайте и переведите слова на русский язык:
- •2. Переведите следующие словосочетания:
- •3. Прочитайте текст и определите, какие высказывания соответствуют или не соответствуют его содержанию. Если Вы не согласны с мнением автора текста, выскажите свое мнение: create a caring classroom
- •(By Jane Bluestein) Part в
- •4. К словам из первой колонки подберите синонимы или близкие по смыслу слова из второй колонки. Составьте с ними предложения:
- •6. Закончите предложения:
- •7. Ответьте на вопросы:
- •8. Вставьте в пропуски слова или словосочетания, подходящие по смыслу:
- •9. Поставьте письменно вопросы к выделенным словам:
- •Урок 13
- •1. Прочитайте следующие слова и словосочетания:
- •2. Догадайтесь о значении следующих слов:
- •4. Прочитайте предложения и подчеркните те из них, в которых содержится инфинитив. Определите, какие функции выполняет инфинитив в предложениях:
- •5. Прочитайте текст и выпишите из него слова, выражающие различные чувства и эмоции, сгруппируйте эти слова по категориям: любовь, радость, гнев:
- •The child and others
- •(By Louise Bates Ames, Frances l. Ilg)
- •6. Прочитайте текст ещё раз. Выпишите слова и словосочетания, характеризующие отношения между людьми.
- •7. Найдите в тексте предложения в прямой речи, передайте их содержание в косвенной речи.
- •8. Основываясь на содержании текста, докажите, что следующие утверждения верны:
- •9. Прочитайте предложения и заполните пропуски словами и словосочетаниями из рамки:
- •10. Составьте предложения, используя следующие слова и словосочетания:
- •11. Прочитайте высказывания детей о своих бабушках и дедушках. Выразите свое мнение о том, какую роль играют бабушки и дедушки в воспитании пятилеток:
- •1. Прочитайте следующие слова и словосочетания:
- •2. Догадайтесь о значении следующих интернациональных слов:
- •3. Прочитайте предложения. Найдите в них формы причастия I и II. Определите, какие функции в предложениях они выполняют:
- •4. Прочитайте текст и определите, из каких частей он состоит. Подберите соответствующие заголовки к каждой части текста:
- •Routines and health
- •(By Louise Bates Ames, Frances l. Ilg)
- •Health (paragraphs No ____)
- •Bath (paragraphs No ____)
- •Eating (paragraphs No ____)
- •5. Выделите в каждом разделе текста предложения, выражающие его основную идею.
- •6. Найдите в тексте абзацы, которые позволяют ответить на следующие вопросы:
- •7. Подтвердите или опровергните следующие утверждения:
- •8. Составьте предложения, используя следующие слова и словосочетания:
- •9. Подготовьте презентацию выступления на родительском собрании в детском саду о том, с какими проблемами могут столкнуться родители пятилетних детей. Начните с развёрнутого плана презентации.
- •Урок 15
- •1. Прочитайте следующие слова и словосочетания:
- •2. Объясните значение следующих слов:
- •3. Объясните, в соответствии, с какими правилами образованы следующие группы слов:
- •4. Прочитайте текст и сформулируйте его основную идею:
- •General interests
- •9. Составьте 10 вопросов анкеты для родителей детей пятилетнего возраста, о том в какие игры любят играть их дети. Литература
6. Ответьте на вопросы:
-
Who had experienced various degrees of failure and frustration in school careers?
-
What is more efficient: to establish classrooms that are caring and emotionally safe places or to use self-protective measures?
-
Why do some students make themselves as small as possible, but others appear unapproachable and intimidating? What is the reason for that?
-
Why do children devise a variety of self-protective techniques?
-
Who professed helplessness in the face of even the most uncomplicated tasks?
-
What techniques can students devise as self-protective measures?
-
What is the goal of the “survival” behaviors?
7. Вставьте в пропуски слова из рамочки, подходящие по смыслу:
|
careers measures caring through care prevent |
1. A preschool teacher spends plenty of energy and instructional time to … “survival” behaviors in the classroom.
2. Children learn … their own daily experiences.
3. Some teachers profess helplessness in the face of these self-protective … of their students.
4. To become a good professional in the field of early childhood education means to be able to establish … and emotionally safe classrooms.
5. She teaches her students not to be afraid of failure and frustration in their school … .
8. Найдите в тексте эквиваленты следующих словосочетаний:
разнообразие приёмов, отгораживаться от стресса, определять степень чего-либо, различные степени неудачи, казаться недоступным, быть более эффективным, меры самозащиты, отводить учебное время, несложные задания, взглянуть прямо в глаза
в течение учебного дня, знать все, самый первый день.
9. Выполните перевод предложений с русского языка на английский, используя данные предложения:
1. Two main currents developed over the centuries in answer to these questions: the empiricist and rationalist currents.
Какие течения развились на протяжении столетий?
2. For young children there is no distinction between work and play.
Какое различие существует для детей между работой и игрой?
3. The game should provide a stimulating context for children’s mental ability.
Что должна обеспечивать игра?
4. Russian preschool education is concerned with balancing young children’s physical and intellectual development.
Какой проблемой обеспокоено дошкольное образование?
5. Some readers were surprised by the description of a typical day in a Japanese 3rd-grade classroom.
Описанием чего были удивлены читатели?
10. Составьте резюме прочитанного текста (5 -7 предложений).
11. Используя тексты уроков 1-5, составьте развернутый план беседы с родителями о правильном выстраивании отношений между:
a) учителем и учениками
b) детьми
Урок 4
1. Прочитайте следующие слова и ознакомьтесь с их переводом на русский язык:
nature [`neiCq] – природа, сущность
knowledge [`nOlIG] – знание
to develop [di`velqp]– развивать
source [`sLs] – источник
sense [`sens] – чувство
experience [iks`piqrIqns] – опыт
study [`stAdI] – изучение, исследование
to find out [faind] – узнавать, выяснять, понимать
relationship [ri`leiSqnSIp] – отношение, взаимосвязь
same [seim] – тот же самый, одинаковый
different [`dIfrqnt] – различный, другой, не такой
to exist [ig`zIst] – существовать
environment [In`vaiqrqnmqnt] – окружающая среда
interaction [`Intqr`xkSn] – взаимодействие
framework [`freImwWk] – каркас, рамки, структура