Интеллектуализация

Под интеллектуализацией понимают процесс следующего характе­ра: возникла фрустрирующая ситуация, человек переживает страх и тревогу, но он вместо реальных действий по разрешению ситуа­ции начинает строить о ней абстрактные суждения и представле­ния. Этим путем он стремится к освобождению от фрустрации.

Интеллектуализация часто используется людьми, которые еже­дневно имеют дело с проблемами жизни и смерти. Те врачи и дру­гие медицинские работники, которые то и дело воспринимают че­ловеческие страдания, не могут позволить себе страдать с каждым из пациентов. Для компетентного функционирования некоторая отчужденность необходима.

Сила фрустрирующего воздействия ситуации зависит от того, как ее оценивает личность, как она интеллектуализирует эту си­туацию. Когда ситуация вначале кажется сильно угрожающей и вызывает интенсивные отрицательные эмоции (тревогу, страх и т. п.), то силу этих эмоциональных реакций можно затем умень­шить путем переоценки ситуации (например, истолковывая ее в качестве менее угрожающей или даже безвредной). Проведено много исследований для раскрытия путей влияния познавательной активности на эмоциональные переживания личности. Исследование обычно проводят следующим образом: испытуемым показывают фильм, вызывающий эмоциональные реакции, и из­меряют реакции автономной нервной системы за весь период де­монстрации. Познавательную активность испытуемых меняют или путем изменения звукового сопровождения, или же изменением тех сведений, которые до начала просмотра сообщаются о филь­ме. Был использован, например, вызывающий стресс фильм о том, как австралийские аборигены совершают церемонию инициации мальчиков в мужчины. Церемония эта включает, в частности, акт обрезания пенисов каждого из мальчиков с помощью железного ножа. Испытуемые увидели шесть таких актов и находили эти эпи­зоды стрессовыми. Были измерены кожно-гальванические реакции (КГР) испытуемых при четырех различных условиях: а) при отсутствии звукового сопровождения; б) при звуковом сопровождении, передававшем отчужденную, интеллектушшзированную интерпретацию воспринимаемой церемо­нии (например: «Как вы видите,

действие является формальным, а хирургическая операция, пусть грубая, проводится весьма тща­тельно»); в) в звуковом сопровождении стараются отрицать или минимизи­ровать болезненность операции (например: «Слова старика ока­зывают ободряющее воздействие на мальчика, и он уже с радостью ждет завершения ритуала»); г) звуковое сопровождение, подчеркивая жестокость и болезнен­ность совершаемого, усиливает эмоциональный стресс испыту­емых.

Оказалось, что в четвертом случае КГР заметно усилилась. Во втором и третьем случаях (при интеллектуализации ситуа­ции и отрицании болезненности операции) сила КГР заметно уменьшилась по сравнению с реакциями тех испытуемых, кото­рые смотрели фильм без звукового сопровождения. Дальнейшие исследования показали, что отчужденное интеллектуализированное описание содержания фильма или отрицание его стрессогенного характера, преподносимые испытуемым до просмотра, более эффективны как факторы, уменьшающие силу эмоций.

Интенсивные интеллектуализации происходят в периоды под­росткового и юношеского этапов возрастного развития, когда у ин­дивида возникают сильные сексуальные желания и сопровожда­ющие их эмоции.

Интеллектуализация является полезным защитным механиз­мом, когда выражена в психической активности личности умеренно. Если же она интенсифицируется настолько, что человек лишается полноцен­ной эмоциональной жизни, тогда она приобретает патологические черты, становится дезадантивной. Систематически интеллектуализирующие люди оставляют впечатление холодных, машиноподобных, склонных к сохранению психической дистанции между собой и другими.

В связи с интеллектуализацией многие вопросы остаются нере­шенными. Во-первых, еще не описана, насколько нам известно, типичная структура (психологика) этого механизма, она не подверглась еще психолингвистическому и психологическому анализу. Необходим также ее формально-логический анализ. Во-вторых, совсем не исследован процесс патологизации этого механизма, порождающие такое изменение причины и мотивы, не описаны характерные особенности интеллектуализации, которая уже стала патологической. Мы считаем, что

решение всех этих во­просов необходимо также для более глубокого понимания повсе­дневного нормального мышления людей.