- •Лекции по социальной психологии (для психологического факультета).
- •1. Место соц-й псих-и в системе научного знания.
- •2. Дискуссия о предмете социальной психологии.
- •3. Задачи социальной психологии.
- •История формирования социально-психологических идей.
- •4. Предпосылки возникновения соц-й психологии.
- •Выделение соц. Психологии в самостоятельную область знания.
- •6. Первые исторические формы социально-психологического знания.
- •7. Предпосылки социально-психологического знания в системе марксизма.
- •8. Экспериментальный период развития социальной психологии.
- •9. Методологические проблемы исследования.
- •10. Методы соцно-психологического исследования.
- •11. Место общения в жизни общества.
- •12. Структура общения.
- •13. Общение как обмен информацией.
- •14. Средства коммуникации. Вербальная коммуникация.
- •15. Невербальная коммуникация.
- •16. Общение как взаимодействие.
- •17. Типы взаимодействий.
- •18. Анализ взаимодействия в теоретическом подходе.
- •19. Общение как восприятие людьми друг друга.
- •20. Механизмы межличностного восприятия.
- •21. Эффекты межличностного восприятия.
- •22. Межличностная аттракция.
- •23. Классификация социальных групп.
- •24. Структура психологии больших организованных групп.
- •25. Социальные классы и слои.
- •26. Этнические группы.
- •27. Гендерные и возрастные группы.
- •28. Стихийные группы и массовые движения.
- •29. Социальные движения.
- •30. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
- •31. Групповые структуры.
- •32. Динамические процессы в малой группе.
- •33. Лидерство и руководство.
- •34. Социализация. Содержание, стадии, институты.
- •35. Социальная установка.
33. Лидерство и руководство.
Б.Д. Парыгин выделяет следующие различия лидера и руководителя:
1 – Лидер осуществляет регуляцию межличностных отношений в группе, а руководитель – официальных отношений группы как некоторой социальной организации;
2 – Лидерство происходит в условиях микросреды, а руководство – элемент макросреды;
3 – лидерство возникает стихийно, а руководитель либо назначается, либо избирается;
4 – явление лидерства менее стабильно, выдвижение лидера зависит от настроения группы, а руководитель – явление более стабильное;
5 – руководство подчиненными обладает определенной системой различных санкций, которых в руках лидера нет;
6 – процесс принятия решения руководителем более сложен и опосредован множеством различных обстоятельств и соображений, а лидер принимает решения, касающиеся групповой деятельности;
7 – сфера деятельности лидера – в основном малая группа, сфера деятельности руководителя шире, поскольку он представляет малую группу в более широкой социальной системе.
Тем не менее и лидер и руководитель призваны стимулировать группу, нацеливать ее на решение определенных задач, заботиться о средствах, при помощи которых эти задачи могут быть решены.
В традиции социальной психологии исследуется вопрос о стиле лидерства, а не руководства.
Левин предложил три стиля:
-
авторитарный – голос руководителя решающий, запреты без снисхождения, с угрозой, эмоции не принимаются в расчет, показ приемов – не система, позиция лидера – вне группы.
-
демократический – мероприятия планируются в группе, все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются, позиция лидера – внутри группы.
-
попустительский – дела в группе идут сами собой, лидер не дает указаний, позиция лидера – незаметно в стороне от группы.
34. Социализация. Содержание, стадии, институты.
Социализация – это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду.
Выделяют три сферы, в которых осуществляется прежде всего становление личности: деятельность, общение, самосознание. Деятельность на протяжении всего процесса социализации личности связана с освоением все новых и новых видов деятельности. При этом происходят еще три чрезвычайно важных процесса: - ориентировки в системе связей, - центрирование вокруг главного, - освоение личностью новых ролей и осмысление их значимости. Общение рассматривается со стороны его расширения (умножение контактов человека с другими людьми) и углубления (переход от монологического к диалогическому). Самосознание личности означает становление в человеке образа его «Я». Самосознание представляет собой сложный психологический процесс, включающий: самоопределение (поиск позиции в жизни), самореализацию (активность в разных сферах), самоутверждение (достижение, удовлетворенность), самооценку.
В отечественной социальной психологии выделяют следующие стадии социализации:
1 – дотрудовая – охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности;
2 - трудовая – весь период трудовой деятельности человека;
3 – послетрудовая – связана с проблемами пожилого возраста.
Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и котрые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название институтов социализации. Выявление их роли в процессе социализации опирается на общий социологический анализ роли социальных институтов в обществе. Выделяют следующие социальные институты: - семья, - дошкольные детские учреждения, - школа, - трудовой коллектив (команда, организация), - общественные организации, членами которых преимущественно являются пенсионеры.