Содержание курса

Предмет и задачи курса, его структура, профессиональная направленность. Связь с другими курсами (культура речи, современный русский язык, стилистика, технология самостоятельной работы). Понятие о системе современного русского литературного языка. Понятие языковой нормы, виды норм.

Орфограмма, виды, типы орфограмм, орфографическое и пунктуационное правило, пунктуационный смысловой отрезок. Орфографические и пунктуационные знания и умения, приёмы совершенствования умений и формирования навыков. Графическое предъявление изучаемого материала: алгоритмы, таблицы, схемы, рисунки. Мнемонические приёмы.

Классификация ошибок в письменных работах, приёмы проверки и анализа ошибок. Виды заданий для самостоятельной работы, требования к работе над ошибками. Листы индивидуального учёта ошибок. «Трудности» русского языка и трудности в усвоении орфографии и пунктуации.

Орфография. Принципы русской орфографии. Фонематические написания. Фонетические написания. Традиционные написания. Дифференцирующие написания. Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация. Принципы русской пунктуации. Простое предложение. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении, в простом осложнённом предложении; виды осложнений. Пунктуация в сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном сложном предложении, в предложении с разными видами связи.

Прямая и косвенная речь, способы передачи чужой речи, пунктуация при прямой речи, цитатах и диалоге. Синтаксическая синонимика.

Текст как тематическое, смысловое, структурное, стилевое единство. Синтаксическая и грамматическая связность текста. Сложное синтаксическое целое. Типы и жанры текстов. Текст как предмет перцепции, продукции и репродукции. Создание элементов текста (заголовок, редактирование, определение точки зрения, расширение аргументов, выводы и т. п.); сравнение текстов с точки зрения содержания, структуры, стиля, языковых средств^.

Диктанты с изменением и без изменения текста. Творческая работа при выполнении упражнений диктантного характера. Создание текстов на основе исходного. Диктант с продолжением, свободный диктант, творческие диктанты, диктант по аналогии, восстановленный диктант, немой диктант, лексические диктанты, свободный диктант с продолжением.

Совершенствование написанного. Способы правки. Самопроверка, взаимопроверка, саморецензия.

Специфика текстов повествования, описания, рассуждения. Жанровые разновидности школьных сочинений. Особенности подготовки к сочинениям разных видов.

Система современного русского литературного языка и её отражение в школьном преподавании.

Итоговый и промежуточный контроль

Промежуточный контроль представляет выполнение студентами домашних заданий к каждому занятию по данному УМКД, самостоятельное составление студентами схем, таблиц, алгоритмов по изучаемым темам, подбор примеров на изучаемое правило, работу над ошибками.

Итоговый контроль вариативен: написание контрольного диктанта и выполнение тестовых заданий (АСТ-тест), либо написание контрольного диктанта и выполнение грамматического, орфографического, пунктуационного анализа, либо выполнение тестовых заданий (АСТ-тест) и контрольной работы.

Образцы контрольной работы

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Графически объясните расстановку знаков препинания. Сгруппируйте орфограммы по видам, типам, укажите вариантные орфограммы.

В ясный ветре(н,нн)ый день вдыхая зап...хи пробуждё(н,нн)ой земли бродим по пр…талинкам тундры и наблюда…м ма(с,сс)у пр…любопытных явлений. Из(под) ног то и дело выб…га…т пр…падая к земле куропатка сорвётся и тут(же) как подстреле(н,нн)ый упадёт на землю крошечный кулич…к. У основания каме(н,нн)ой ро(с,сс)ыпи проб...рается прож...рливый п...сец покрытый клоч(?)ями выл...нявшей шерсти. Пор…вняв-шись с обломками камней он дела…т хорошо ра(с,сс)чи-та(н,нн)ый прыж…к и пр…давлива…т лапами выск...чившую мышь. А ещё дальше горностай держа в зубах серебр…ную рыбу ск…чками проносит(?)ся к валунам.

У медле(н,нн)о та…щих ледничков скоро зацв...тёт роза которая разв…вает(?)ся и бор...т(?)ся за жизнь ещё под крышкою льда. Наступ…т лето и ветер заколыш...т вен(?)чики цветов. А нам пора возвращат(?)ся в до...атый домик полярной станци… где вкусно пахн…т печ…(н,нн)ым хлебом и уютом человеч(?)его жилья.

2. Исправьте ошибки, определите причины затруднений ученика. Выполните работу над ошибками (на примере трёх разных видов орфограмм и двух видов пунктограмм).

Кусты огалились. Перед глазами гостей неожиданно открылась, окружоная лесом, широкая площядка утромбованая и усыпанная мелким песком. На одном её конце стоял восьми гранный повельон, весь разуграшенный флагами и зеленью.

Когда стала смеркатся вокруг повельона зажгли длиные цепи, из разноцветных, китайских фонорей. Но этого оказалось мало площядка оставалась почти неосвещённая. Вдруг с обоих концов вспыхнули два электрических солнца. Березы и Грабы, окружавшие площадку сразу выдвинулись вперед. За ними слабо выресовывались на чёрном небе круглые и зубщатые деревья чащи окутаные в серо зелёную мглу. Кузнечики в степи, незаглушаемые музыкой кричали так громко и дружно, что казалось буд-то кричит только одно кузнечик, но кричит ото всюду: и с права и с лева и с верху.

Практикум по русскому языку^

Специальность: 030601 – журналистика (квалификация – журналист)

Статус дисциплины: региональный компонент