Рекомендации по проведению школьного этапа олимпиады по обществознанию среди учащихся 9-11 классов.

Настоящие рекомендации составлены в соответствии с Типовым Положением⁴ о проведении школьного и муниципального этапов по обществознанию среди учащихся 9-11 классов.

1. Содержание олимпиадных заданий.

1.1. При определении содержания и структуры заданий рекомендуется исходить из следующих позиций:

- проведение предметной олимпиады должно опираться на действующие нормативные документы, прежде всего на обязательный минимум содержания обществоведческого образования основной и старшей (полной) средней школы, – приказы Минобразования РФ от 19.05.1998 г. № 1236 и 30.06.1999 г. №56, отражая требования к уровню подготовленности учащихся, данные в них;

- отбор заданий необходимо осуществлять с учетом содержания школьных программ по обществознанию и учебников для основной и средней (полной) школы, включенных в Федеральный перечень, опираясь на обозначенный Министерством подход, при котором все учебники, допущенные и рекомендованные для использования в школе, рассматриваются в качестве равноценных;

- содержание заданий олимпиады предусматривает возможность привлекать знания, полученные учащимися при изучении других предметов (история, литература, экономика, право, география, мировая художественная культура и др.);

- при отборе заданий важно учитывать уровень требований школьного этапа олимпиады.

1.2. При выполнении олимпиадных заданий предполагается:

- предъявить задания, касающиеся основных содержательных линий интегративного курса обществознания: общество, человек, познание, экономическая сфера, социальная сфера, политическая сфера, правовая сфера, духовная сфера.

1.3. Особенностями при составлении заданий школьного этапа олимпиады являются:

• сравнительная простота заданий, содержание которых не выходят за рамки обязательного минимума содержания основного и среднего (полного) общего образования по обществознанию;

• небольшой объем олимпиадной работы;

• приоритет заданий закрытого и полуоткрытого типа, содержащих готовые варианты ответов, шаблон при выполнении и.т.п.

• ограниченное использование числа информационных источников.

2. Типология олимпиадных заданий.

На школьном этапе олимпиады по обществознанию рекомендуется

использовать задания следующих типов:

1. Задания с несколькими вариантами выбора ответа, например:

1. Любое государство характеризуется:

1) Политическим плюрализмом;

2) Господством командно-административных методов управления;

3) Деятельностью по поддержанию общественного порядка и стабильности в обществе;

4) Подчинением закону самого государства, его органов и должностных лиц.

2. Разделение общества на различные социальные группы – это:

1) Социальная стратификация;

2) Социальная мобильность;

3) Социальная интеграция;

4) Социальная коммуникация.

3. Ценная бумага, дающая право на получение дивидендов, называется:

1) облигация;

2) акция;

3) вексель;

4) аккредитив.

4. В Федеральное собрание Российской Федерации входят:

1) Государственная Дума;

2) Совет Федерации;

3) Совет Безопасности;

4) Администрация Президента;

5) Конституционный суд.

Комментарий: 3; 1; 2; 1.

2. Задания, в которых ученику предлагается определить правильность или ошибочность утверждений, например:

«Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны - напишите «нет».

1) Общество влияет на естественную среду обитания человека.

2) Общество – это система государственной власти.

3) В индустриальном обществе существуют непреодолимые границы между социальными группами.

4) В традиционном обществе преобладают индивидуализм и самодостаточность человеческой личности.

5) Общество в широком смысле это совокупность форм объединения людей и способов их взаимодействия.

Комментарий: 1;5 – Да. 2;3;4. – Нет.

3. Задания на объяснение логического ряда, например:

1) По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.

1. Верховенство права, обеспечение прав и свобод человека и гражданина, организация государственной власти на основе принципа разделения властей, правовая форма взаимоотношений индивида, общества и государства.

2. Мелкое хищение, злоупотребление спиртными напитками в общественных местах, нарушение санитарных норм при торговле, нарушение правил охраны природы.

Комментарий: 1. признаки правового государства. 2. виды административных правонарушений.

4. Задания на определение хронологической последовательности, например:

1) Федеральные, региональные и местные ____________являются основным источником дохода соответствующих бюджетов.

2) Понятие ______________используется для обозначения стремления к образованности, самостоятельной работы над повышением своего культурного уровня.

Комментарий: 1. налоги, 2. самообразование.

5. Задания на установление соответствий позиций, представленных в двух перечнях, например:

Установите соответствие между проступками и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ПРОСТУПКИ		ВИДЫ ПРОСТУПКОВ
1)	остановка автомобиля под запрещающим знаком	А)	гражданские проступки
2)	публичное оскорбление	Б)	административные проступки
3)	опоздание на службу	В)	дисциплинарные проступки
4)	нарушение авторского права
5)	нарушение правил пожарной безопасности

Комментарий: 1-Б; 2-А; 3-В; 4-А; 5-Б