- •1. Посмотрите на рисунки. Опишите, что изображено на них. Как Вы думаете, каким образом они связаны с понятием «право». Какие сферы взаимоотношений в обществе и между людьми регулируются правом?
- •2. Прочитайте данные ниже определения слова «law», которое переводится на русский язык как «право, закон». Как Вы думаете, какое из определений этого слова больше всего подходит к каждому из рисунков?
- •3. Ответьте на вопросы, начиная ответ с одного из выражений, данных в рамке.
- •5. Посмотрите на карикатуры. Нарисуйте или опишите устно картинку или карикатуру, которая ассоциируется у вас с одним или несколькими из данных ниже устойчивых словосочетаний.
- •6. Заполните пропуски подходящими по смыслу глаголами из упражнения 5.
- •5. Выберите правильную форму глагола.
- •6. Переведите предложения, обращая внимание на выделенные слова, которые выступают в разных функциях в предложении.
- •7. Прочитайте и переведите текст (со словарем).
- •8. Подберите к английским словосочетаниям из текста русские эквиваленты.
- •9. Закончите предложения в соответствии с текстом.
- •10. Выразите согласие/несогласие со следующими утверждениями, используя ту или иную речевую модель.
- •11. Замените русские слова в скобках английскими эквивалентами из текста.
- •13. Замените русские слова в скобках английскими эквивалентами из рамки. Переведите текст на русский язык письменно.
- •14. Ответьте на вопросы.
- •1. Прочитайте текст.
- •2. Ответьте на вопросы.
- •3. Выразите согласие/несогласие со следующими утверждениями, используя ту или иную речевую модель.
- •4. Прочитайте определения слов и догадайтесь, о каких словах из текста идет речь.
- •5. Подберите подходящий по смыслу ответ из предложенных вариантов и обоснуйте свой выбор двумя - тремя предложениями. Начните свой ответ одним из следующих выражений.
- •6. Бегло прочитайте текст (3 мин.) без словаря и найдите в тексте английские эквиваленты русским предложениям.
- •7. Расположите предложения в логической последовательности так, чтобы получился краткий пересказ текста.
- •8. Озаглавьте текст.
- •9. Работа в парах. Прочитайте начало диалога и придумайте его продолжение. Представьте получившийся диалог в аудитории.
- •1. Переведите на русский язык следующие английские предложения, обращая особое внимание на словосочетания со словом “legal”.
- •3. Прочитайте и переведите текст со словарем.
- •4. Найдите в тексте английские слова и словосочетания, соответствующие следующим словосочетаниям.
- •5. Найдите в тексте ответы на вопросы.
- •6. Соотнесите слова из двух колонок так, чтобы получились устойчивые словосочетания из текста, переведите их на русский язык и составьте с ними свои предложения.
- •7. Прочитайте дефиниции и соотнесите их со словами из рамки.
- •8. По образцу предыдущего задания дайте дефиниции следующим понятиям из текста, связанным с профессиями юриста. Воспользуйтесь толковым словарем или Интернет-ресурсом (Wikipedia).
- •9. Прочитайте текст, замените русские слова и словосочетания, стоящие в скобках, английскими выражениями.
- •10. Прочитайте текст и кратко расскажите на английском языке, что нового вы узнали о юридическом образовании и профессии юриста в Англии.
- •11. Ответьте на вопросы теста.
- •2. Переведите на русский язык следующие предложения, содержащие сравнительные обороты.
- •3. Сравните ученые степени, которые присваиваются выпускникам высших учебных заведений. Используйте как можно больше сравнительных оборотов.
- •4. Прочитайте и переведите текст со словарем.
- •5. Найдите в тексте английские эквиваленты русским словам и словосочетаниям.
- •6. Прочитайте дефиниции и соотнесите их со словами из рамки.
- •7. Переведите предложения на английский язык, используя слова и словосочетания из текста.
- •8. Выскажите мнение по поводу следующих утверждений. Начните ответ с одного из следующих выражений:
- •9. Выступите в качестве переводчика.
- •3. Самостоятельная работа. Заполнив анкету, продумайте ответы на вопросы, которые обычно задают соискателю на собеседовании.
- •4. Ролевая игра.
- •3. Переведите следующие слова и словосочетания из текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты русским словам и словосочетаниям.
- •5. Ответьте на вопросы по тексту.
- •6. Используя текст, заполните схему, отражающую процесс принятия закона в России.
- •7. Используя текст 1 и схему упражнения 4, расскажите о законодательной власти в Российской Федерации.
- •8. Заполните пропуски словами и словосочетаниями в рамке.
- •9. Замените русские слова и выражения в скобках соответствующими английскими эквивалентами.
- •10.Замените глагольные формы в активном залоге в предложениях на пассивные, как указано в примерах и дайте их русские эквиваленты.
- •11. Переведите предложения на английский язык, используя слова и словосочетания из текста.
- •12. Самостоятельная работа. Изучите раздел Конституции, посвященный законодательной ветви власти в России, и найдите ответы на вопросы.
- •1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
- •2. Выразите согласие/несогласие со следующими утверждениями, используя ту или иную речевую модель.
- •3. Изучите схему принятия закона в сша. Сравните с информацией из текста 2. Найдите и опишите этапы законодательного процесса, которые не раскрыты в тексте 2.
- •Закончите предложения согласно содержанию текста и переведите их на русский язык.
- •3. Просмотрите текст 3 и заполните таблицу, отражающую этапы принятия закона в Великобритании.
- •5. Работа в парах. Используя таблицу, задайте друг другу вопросы по каждому пункту. Сделайте совместную мини-презентацию темы.
- •6. Ролевая игра.
- •1. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •2. Прочитайте и переведите текст.
- •3. Переведите на русский язык следующие слова и словосочетания из текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующим русским словам и словосочетаниям.
- •5. Ответьте на вопросы по тексту.
- •6. Подберите синонимы из правой колонки к словам в левой колонке.
- •7. Подберите антонимы из правой колонки к словам в левой колонке.
- •8. Закончите предложения согласно содержанию текста.
- •9. Замените глагольные формы в активном залоге в предложениях на пассивные, как указано в примерах и дайте их русские эквиваленты.
- •10. Соотнесите слова из правой колонки с их определениями из левой колонки.
- •11. Переведите предложения, используя слова и словосочетания из текста.
- •1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
- •2.Выразите согласие/несогласие со следующими утверждениями, используя ту или иную речевую модель.
- •3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- •4. Согласитесь или опровергните следующие утверждения.
- •5. Прочитайте текст о разных видах конституции и переведите его письменно.
- •6. Используя текст, охарактеризуйте конституции Российской Федерации, сша и Великобритании.
- •1. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •2. Посмотрите на фразы, приведенные в упражнении, и распределите их по соответствующим колонкам.
- •3. Посмотрите на образец письма и соедините цифры с соответствующими английскими названиями частей электронного письма.
- •Краткий грамматический справочник
- •1. Твердый порядок слов
- •Подлежащее
- •7. Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Глагол. Основные формы глагола
- •Система времен глагола
Глагол. Основные формы глагола
to V V2f V3f V+ing
Система времен глагола
TENSE |
VOICE |
|||
Key |
Name |
Signal words |
Active |
Passive |
Facts
|
Present Simple |
Usually, always, sometimes, seldom, every day... |
V or V+s (he, she, it) |
am is + V(3f) are |
Past Simple |
Yesterday, last...., ....ago, in 1997, the other day... |
V+ ed (2f) |
was
|
|
Future Simple |
Tomorrow, next...., in some time, one of these days... |
shall will + V |
shall, will + be + V(3f) |
|
Process |
Present Progressive |
Now, at this moment |
am is + Ving are |
am is being + V(3f) are |
Past Progressive |
Yesterday at 3 o' clock, all day long, when, while... |
was were + Ving |
was were + being + V(3f) |
|
Future Progresive |
Tomorrow at 3 o'clock, all day tomorrow, while... |
shall will + be + Ving |
_ |
|
Result |
Present Perfect |
Already, just, yet, ever, this week, year, month, lately, recently... |
have has + V(3f) |
have has + been + V(3f)
|
Past Perfect |
Before, after, by the end of last year,hardly. . .when |
had + V(3f) |
had been + V(3f) |
|
Future Perfect |
By next week... |
shall will + have + V(3f) |
shall +have + been will +V(3f) |
|
Period |
Present Perfect Progressive |
Since, for a year.., how long? |
have has + been + Ving |
_ |
Past Perfect Progressive |
For some time before ... when (as) |
had + been + Ving |
_ |
|
Future Perfect Progressive |
For some time by next May... |
shall have + been will + Ving |
_ |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Marcel Berlins, Clare Dyer. The Law Machine, London, Penguin books, Fifth Edition, 2000
2. Geoffrey Rivlin. Understanding the Law, Oxford, Oxford University Press, Fourth Edition, 2006
3. Richard Powell. Law Today. Longman Group UK Ltd.,1993
4. Электронные ресурсы:
http://www.worldlingo.com
http://www.West’sEncyclopedia of American Law Answers.com
http://www.Wikipedia.com
http://www.funquizcards.com
http://www.gourt.com
http://www.jobsearch.about.com
http://www.legalcareers.about.com
http://www.about.com
http://www.your-career-change.com
http://www.wikihow.com
http://www.career.vt.edu
http://www.blgs.gov.hmt
http://www.answers.com – энциклопедия
http://www.educationworld.com/a_lesson/dailylp/dailylp/dailylp081.shtml – lesson plan “Crazy Laws: There Must Have Been a Good Reason?”
http://loonylaws.com - Loony Laws (outrageous city ordinances and silly state statutes).
http://archive.kremlin.ru/eng/articles/ConstIntro01.shtml — President of Russia (official website). The Constitution of Russia.
http://www.whitehouse.gov/our-government/legislative-branch — the White House website.
http://www.parliament.uk/about/how/laws/ - UK Parliament website.
http://gup.narod.ru/laba3/Ponjatie/PonEmailn.htm#1 - Понятие об электронной почте.
Rebecca Chapman. Oxford Business English. English for Emails. Express Series.
TEST
Task 1
1. Read the text and fill in the missing words from the list below.
The English word 'law' refers to limits upon various ___1_______. Some laws are ___2______: they simply describe how people, or even natural phenomena, usually behave. An example is the rather consistent law of gravity; another is the less consistent laws of economics. Other laws are ______3_____ — they prescribe how people ought to behave. For example, the speed limits imposed upon drivers that prescribe how fast we should drive. They rarely describe how fast we actually do drive, of course.
In all societies, relations between people are regulated by prescriptive laws. Some of them are ____4____ — that is, informal rules of social and moral behavior. Some are __5_____ we accept if we belong to particular social institutions, such as religious, educational and cultural groups. And some are precise laws made by nations and enforced against all citizens within their power.
Customs need not to be made by ___6______, and they need not be written down. We learn how we are expected to ___7____ in society through the instruction of family and teachers, the advice of friends, and our experiences in dealing with strangers. Sometimes, we can ___8____ these rules without suffering any penalty. But if we continually break the rules, or break a very important one, other members of society may ridicule us, act violently toward us or refuse to have anything to do with us. The ways in which people talk, eat and drink, work, and relax together are usually called customs.
Members of every ____9_____ have made laws for themselves in self-protection. If it were not for the law, you could not go out in daylight without the fear of being kidnapped, robbed or murdered. In the absence of law you could only rely upon _____10________.
Every country tries, therefore, to provide laws, which will help its people to live safely and comfortably. This is not at all an easy thing to do. No country has been successful in producing laws, which are entirely satisfactory. But the imperfect laws are better than none.
_______________________________________________________________________
forms of behavior, descriptive, prescriptive, customs, rules, governments, behave, break, community, the law of the jungle.
Task 2
For the text above choose the best heading from the variants below.
-
The types of law.
-
Laws and customs.
-
The need for law.
-
Law and society.
Task 3
Describe the differences between the two types of laws described in the text in your own words and give your examples of them.
Task 4
Draw the lines so as to separate the words.
People/prescribedriveeducationalrulesmoralpowernationscustomsinstructioneducationalstrangers successfuleatbreakeasykidnappedotherexperiencebetterentirely.
Task 5
Translate the following words and find them in the word search:
закон, обычай, общество, правила, наказание, несовершенный, описывать, семья, гражданин, явления.
c |
o |
p |
k |
y |
t |
i |
r |
u |
t |
a |
m |
a |
q |
c |
e |
k |
l |
e |
l |
r |
u |
y |
u |
t |
a |
s |
q |
x |
r |
p |
w |
u |
р |
v |
j |
k |
d |
o |
z |
n |
u |
s |
h |
i |
n |
y |
a |
l |
a |
e |
c |
e |
l |
h |
a |
b |
l |
m |
a |
f |
y |
l |
t |
w |
l |
s |
t |
a |
e |
v |
b |
t |
c |
i |
e |
t |
s |
e |
r |
k |
a |
p |
e |
o |
p |
p |
x |
l |
a |
n |
k |
i |
a |
t |
e |
n |
u |
t |
s |
n |
k |
c |
l |
s |
m |
q |
v |
g |
a |
n |
p |
k |
r |
t |
f |
n |
o |
b |
o |
a |
f |
r |
g |
b |
o |
g |
e |
c |
l |
n |
q |
u |
i |
c |
f |
u |
n |
m |
s |
b |
r |
h |
s |
h |
y |
i |
n |
i |
i |
g |
e |
w |
c |
y |
s |
e |
m |
a |
e |
d |
l |
a |
w |
r |
a |
i |
l |
i |
u |
t |
o |
p |
d |
t |
d |
e |
m |
p |
f |
n |
b |
n |
q |
m |
z |
d |
o |
l |
t |
d |
i |
x |
o |
s |
t |
e |
d |
s |
a |
o |
a |
l |
b |
a |
i |
d |
n |
t |
u |
a |
y |
z |
w |
m |
b |
e |
f |
a |
m |
i |
l |
y |
u |
p |
p |
l |
y |
r |
a |
b |
l |
s |
e |
g |
e |
x |
p |
a |
j |
f |
w |
e |
s |
o |
c |
i |
e |
t |
y |
g |
d |
u |
j |
n |
h |
i |
m |
p |
e |
r |
f |
e |
c |
t |
n |
t |
a |
x |
g |
t |
s |
l |
c |
b |
v |
j |
m |
a |
r |
d |
q |
m |
h |
p |
c |
d |
e |
j |
n |
b |
b |
l |
o |
Task 6
-
People regulate their relations by prescriptive laws.
-
Government enforces laws against all citizens within their powers.
-
Members of the society have made laws to live safely and comfortably.
-
People described many natural phenomena.
-
He broke the rules of behavior and suffered a penalty.
Task 7
-
It is the lower chamber of the Parliament, first time elected on December 12, 1993. Simultaneously the new Constitution adoption referendum was conducted. It is elected for four years, but may be prematurely dismissed by the President in the cases stipulated by the Constitution. The basic powers are listed in article 103 of the Constitution.
-
Parliament is a bicameral legislative body. The lower chamber is comprised of 659 Members of Parliament (MPs). The upper house is comprised of 92 hereditary peers (both elected and appointed), 695 life peers, and 26 bishops.
-
It is the highest lawmaking body in the country and one of the oldest national legislatures in the world. It consists of two houses. A member of the upper house is referred to as a senator.