Тема 2. Психологические особенности познавательной деятельности первокурсника

Психологическая характеристика познания в учебной деятельно­сти перво­курс­ника. Психоло­гические основы эффективной самоор­ганизации позна­ния.

Законы, виды памяти и их учет в учебной работе. Психологические факторы, влияющие на продуктив­ность запомина­ния и вос­произве­дения учебной информации. Способы восприятия и переработки информации. Правила «мощной» памяти.

Роль эффективного внимания для работы на учебных занятиях и при подготовке к ним. Психоло­гические рекомен­дации учета специфики непроиз­воль­ного, произволь­ного и послепроиз­вольного внима­ния в учебной работе.

Психологические средства самоуправления процессом познания. Психологические средства развития памяти и свойств внимания.

Интеллект: понятие, методы диагностики, коэффициент интеллекта. Психологические приемы организации продуктив­ного мыш­ления.

Содержание тренинга. Психодиагностика индивидуальных особенно­стей па­мяти и внима­ния. Мнемо­техниче­с­кий тренинг запоминания материала, связанного по смыслу и не связан­ного логиче­ски, после­дова­тельности чи­сел, дат собы­тий, информации в правовых документах и т. п. Тре­нировка внимания.

Тема 3. Психологические основы эффективной самоорганизации учения

Работа на лекции. Значение лекции как сред­ства освое­ния эффектив­ных прие­мов самостоятельной учеб­ной работы. Рациональные приемы работы на лекции. Типич­ные затруд­нения восприятия и понима­ния лекции. Основы тех­ники кон­спек­тирования. Приемы работы с лекци­онным кон­спектом.

Подготовка к семинарским и практическим занятиям. Работа на семи­наре. Правила конструктивной дискуссии на учебном занятии.

Пси­холо­гические рекоменда­ции подго­товки докладов и рефе­ратов. Требования по оформлению письменных работ. Схе­мы, опорные тезисы, ус­ловные обозначе­ния как сред­ства учебной работы на лекции, групповых занятиях и при подготовке к ним.

Психолого-педагогические основы работы с книгой. Виды чтения.

Техника быст­рого чтения. Основные помехи быстрого чтения.

Чтение с проработкой учеб­ного материала.

Конспектирова­ние учебной литера­туры.

Пси­хологические рекомендации организации учебного труда при подго­товке к эк­заме­нам и зачетам.

Психологические приемы планирова­ния и само­контроля учеб­ной деятельности.

Содержание тренинга. Упражнения по освоению приемов конспектирования. Приемы и правила офор­мления лекционных конспектов и кон­спектов литературных источников.

Освоение техники быстрого чтения.

Тема 4. Психологические условия профессиональной карьеры будущего юриста

Психологическая харак­теристика условий деятельности юриста.

Этапы формирования профессионального мастерства.

Психологическая харак­теристика профессио­нально-важ­ных качеств лич­ности юриста.

Понятие и основные психологические условия профессиональной карьеры.

Возможности и средства развития качеств личности, значи­мых для бу­дущей профессиональной деятельности, в период обучения.

Личное отношение к профессии и ее субъективный смысл. Лич­ные убеждения относительно профессии (продуктивные и конфликтные), их роль в развитии личности и овладении профессией.

Кризисы профессионального становления личности.

Понятие и общая характеристика профессиональных деформаций личности юриста.

Содержание тренинга. Определение индивидуальных характеристик профессионально-важных ка­честв лич­ности. Методика формиро­вания профессионально-опреде­лен­ного само­сознания будущего специалиста.

Психотехника эффективного самомотивирования. Психотехнология «Стратегия успеха». Психологи­че­ские сред­ства и правила эффективного целеобразо­вания.