Информация о потребностях субъектов образовательной деятельности.

Закон РФ «Об образовании» требует создания необходимой нормативной базы для преодоления единообразия образовательных учреждений, как в программном, так и в личностном плане, и реальной дифференциации воспитания и развития дошкольников. Поэтому стало необходимым поднять проблему развития социально-педагогического потенциала ДОУ для развития, взаимодействия и творческого сотрудничества всех субъектов образовательного процесса и  признать ее приоритетность и актуальность.

Это предполагает создание условий для функционирования ДОУ как открытой социально-образовательной системы способствующей эффективному развитию личностного потенциала всех субъектов образовательного процесса.

Таким образом, перед ДОУ стоят задачи:

- проанализировать имеющиеся исследования и практический опыт взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.

- создать   условия, способствующие выявлению запросов и поддержанию интересов субъектов образовательного процесса к процессу функционирования ДОУ как открытой социально-образовательной системы;

- определить содержание деятельности современного дошкольного образовательного учреждения как открытой социально-образовательной системы для развития личностного потенциала всех субъектов образовательного процесса;

- создать условия для полноценной культурной коммуникации между всеми субъектами образовательного процесса ДОУ;

- создать условия для установления прочных интеграционных связей между системой   дошкольного   и   дополнительного   образования,   стремиться к новым формам взаимодействия;

- привлечь к работе с различными категориями семей специалистов, педагогов и психологов;

- создать условия для установления контакта и взаимопонимания с семьей с целью оздоровления, развития и воспитания неорганизованных детей;

- выявить  степень  влияния  и  эффективность  созданных  условий   на успешное развитие личностного потенциала всех субъектов образовательного процесса  в образовательном пространстве ДОУ.

Основные субъекты образовательного процесса:

- дети (воспитанники ДОУ и неорганизованные дети) выступают как потребители оказываемых ДОУ образовательных услуг по обучению, воспитанию, развитию личностного потенциала;

- родители воспитанников ДОУ и неорганизованных детей формируют социальный заказ на уровне общественной потребности. ( Далее в таблице приведена схема взаимодействия ДОУ с социумом , обозначены задачи взаимодействия и результаты сотрудничества на данном этапе развития отношений. Социальный заказ на уровне общественной потребности представлен в центре в виде задач ГБДОУ ).

- воспитатели ( педагоги и специалисты) являются непосредственными реализаторами образовательных услуг;

- социальные партнеры – представители общественных, образовательных, социально-культурных учреждений.

В процессе разработки программы развития ДОУ на 2015- 2020 годы и в результате анализа работы ДОУ, его успехов и трудностей, стало возможным создания системы социального партнерства с субъектами, которые способны повлиять на развитие личностного потенциала и детей и родителей и педагогов ДОУ.