- •Вопрос 32 Предмет и задачи, методы социальной психологии, история развития соц. Психологии,соц.- психолог.Теории.
- •История развития соц. Психологии.
- •Вопрос 33 Психология общения, понятие, средства, виды. Общение как коммуникация, интеракция и как социальная перцепция.
- •Вопрос 35 Малые соц. Группы: понятие, виды. Стуктурные и динамические характеристики.
- •Вопрос36Большие соц. Общности:понятие.Виды,психолог. Особенности внутригруппового и межгруппового взаимодействия
- •Вопрос40 Невротические и психосоматические расстройства. Их основные клинические проявления. Теории неврозогенеза. Причины возникновения невротических расстройств
- •Вопрос42 Предмет, задачи, принципы и методы психологии развития и возрастной психологии. Условия и механизмы психического развития. Детерминанты психического развития ребенка.
- •Вопрос43 Проблема возраста. Возрастная периодизация в зарубежной и отечественной психологии. Кризисы в развитии.
- •Вопрос44 Психологические особенности детского и юношеского возраста (новорожденности, младенчества, раннего и дошкольного детства, младшего школьного, подросткового, и юношеского возрастов.
- •Вопрос45 Психологические особенности зрелых возрастов. Психологическая характеристика старения и старости.
- •Вопрос46 Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия. Объект, предмет и методы психологии труда.
- •Вопрос48 . Психологическое профессиоведение: психологический анализ профессиональной деятельности, профессиограмм, психограмма.
- •Вопрос49. Психологические основы профотбора. Подбор, расстановка и аттестация кадров. Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом.
- •1. Медицинский
- •2. Физиологический
- •3. Педагогический
- •4. Психологический
- •Вопрос50. Профессионально важные качества личности. Общие и специальные способности и их проявления.
- •Вопрос 51Содержание понятия функциональные состояния. История возникновения. Классификация ф.С. Человека.
- •2) Уровень подготовленности к выполнению трудовых задач;
- •3) Величина индивидуальных ресурсов и функциональных резервов для энергетического и информационного обеспечения деятельности;
- •4) Состояние здоровья;
- •5) Отношение к труду.
- •Вопрос52 Виды функциональных состояний человека, стадии работоспособности, утомление, монотония.
- •Вопрос53 Специфика психологической диагностики в исследованиях функциональных состояний
- •Вопрос54 ( Количественные методы.) Понятие количественных методов в психологии.
- •Вопрос55 Основные методы количественного анализа( и синтеза)в психологии.
- •Вопрос56 Общее представление о первичной и вторичной обработке данных
- •Вопрос 57( Качественные методы). Основные требования к качественному описанию. Роль и позиция исследователя в качественном исследовании
- •Вопрос 58. Основные виды качественных исследований в психологии.
- •Вопрос 59 Понятие качественных методов в психологии. Классификация,типологизация,систематизация,периодизация,казуистика.
- •Вопрос 60.( Введение в организационную психологию).Этапы научного исследования в организационной психологии.
- •Этапы научного исследования
- •Вопрос 61 Область и предмет исследования организационной психологии.
- •Вопрос 62.(Психология профессий.) Предмет, задачи и методы профпсихологи.
- •Вопрос63. Профессиональная деформация личности.
- •Вопрос64. Сущность профессионального самоопределения
- •Вопрос 65( Психологические основы профориентации.) Методы профессиографических исследований
- •Вопрос 66. Психологическая классификация профессий
- •Вопрос 68 Эмоциональный компонент рекламного воздействия.
- •Вопрос 69. Факторы, влияющие на успешное развитие карьеры
- •Вопрос70. Психологические детерминанты профессиональных деструкций
- •Вопрос 71 Основные задачи проведения коучинга
- •Вопрос 72 назначение различных программ коуч-сессий
- •Вопрос 73. Роль рекрутмента в подборе персонала
- •Вопрос 74. Психологические особенности работы рекрутера при подборе персонала
- •Вопрос 75 специфика применения ассиссмента в организациях
- •Процедуры, используемые в ассесмент-технологии
Вопрос 61 Область и предмет исследования организационной психологии.
организационная психология —
прикладная отрасль психологии, изучающая все аспекты психической деятельности и поведения людей в организациях с целью повышения организационной эффективности и создания благоприятных условий для труда, индивидуального развития и психического здоровья членов организации.
Предметом исследования организационной психологии являются
разнообразные психические феномены и поведение людей в организациях, а также факторы, их детерминирующие. К ним, прежде всего, относятся
трудовая деятельность, личностно-ценностная сфера работников и их профессионально-важные качества, групповые процессы, мотивация, лидерство, организационная культура, разнообразные организационные переменные. Конкретизируя область и предмет исследования организационной психологии, необходимо акцентировать внимание на следующих моментах:
во-первых, психология и поведение людей во многом детерминированы как
характеристиками организаций и групп, так и внешней средой. Во-вторых, эффективность организации и достижение провозглашенных ею целей, в свою очередь, детерминированы ее персоналом. В-третьих, для понимания и решения психологических проблем в организации необходимо использование достижений всей совокупности научных знаний и применение научного метода. Только последовательное применение научного метода позволяет организационной психологии претендовать на звание научного направления.
Организационная психология - применение психологических теорий и исследовательских методик к проблемам организации, управления и бизнеса. Затрагивает вопросы подбора персонала, мотивации, обучения и развития сотрудников, организационного поведения и т. д.
Из организационной психологии в конце 1980-х гг. как самостоятельное направление выделился коучинг. Организационные психологи стараются разобраться в сложных отношениях, складывающихся на работе для того, чтобы повысить эффективность организации, ее продуктивность и благополучие работников.
Организационная психология или психология менеджмента — это применение психологических теорий и исследовательских методик к проблемам организации, управления и бизнеса. Затрагивает вопросы подбора персонала, мотивации, обучения и развития сотрудников, организационного поведения и т. д.
Из организационной психологии в конце 1980-х гг. как самостоятельное направление выделился коучинг - метод консультирования и тренинга, отличается от классического тренинга и классического консультирования тем, что коуч не дает советов и жестких рекомендаций, а ищет решения совместно с клиентом. От психологического консультирования коучинг отличается направленностью мотивации. Так, если психологическое консультирование и психотерапия направлены на избавление от какого-то симптома, работа с коучем предполагает достижение определенной цели, новых позитивно сформулированных результатов в жизни и работе.
В бывшем СССР организационная психология не представляла собой самостоятельной дисциплины и обычно рассматривалась в рамках инженерной психологии или социальной психологии. Пионерами организационной психологии в СССР были Дж. М.Гвишиани, А. И. Китов, В. И. Терещенко.