Вопросы для повторения

1. Предмет и задачи возрастной психологии. Принципы, закономерности, механизмы развития.

2. Возрастная периодизация как теоретическая основа педагогической работы. Основные концепции возрастной периодизации психического развития человека.

3. Научные основы возрастной психологии (Ж. Пиаже, Д. Боулби, Л.С. Выготский).

4. Какое значение для развития имеет кризис. Дайте определение понятия «кризис».

5. Физические и когнитивные особенности развития ребёнка дошкольного возраста.

6. Психосоциальное развитие дошкольника.

7. Я - концепция. Этапы становления Я – концепции ребёнка в первые шесть лет жизни

8. Характеристика основных видов деятельности дошкольника (общение, предметная и игровая деятельность).

9. Особенности психического развития детей шести и семи лет. Кризис семи лет.

10. Когнитивное развитие младшего школьника.

11. Психосоциальное развитие детей младшего школьного возраста.

12. Особенности физического развития школьника. Половая идентичность и сексуальное поведение подростков.

13. Характеристика когнитивного и социального развития в подростковом возрасте. Подростковый кризис.

14. Эмоции в родительско-детских взаимоотношениях в ранней взрослости.

15. Важнейшие сферы аффективности взрослого человека.

16. Охарактеризовать изменения личности и задачи развития в поздней взрослости.

17. Факторы, определяющие поведение человека в период взрослости и старения.

Темы рефератов

1. В чем заключаются различия и сходства между реакциями мужчины и женщины на наступление середины жизни?

2. Семья в среднем возрасте, ее значение и отношение между родственниками.

3. Любовь: философия и жизнь.

4. Проблема брака и семьи. Каковы пути решения ее и отношение к ней на разных возрастных этапах.

5. Стресс в жизни человека в период средней взрослости.

6. Мотивация достижения и мотивационный кризис. Определение смысла жизни взрослым человеком.

7. Самооценка подростка.

8. Особенности проявления эгоцентризма детского сознания.

9. Влияние семьи на процесс социализации.

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1998.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991.

3. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. – М.: МГУ, 1990.

4. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М.: Прогресс, 1986.

5. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.

6. Возрастные и индивидуальные особенности подростков / Под ред. Д.Б.Эльконина, Т.В. Драгуновой. – М., 1967.

7. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.

8. Гомезо М.Р., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова В.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М.: Изд. Дом «Ноосфера», 1999.

9. Давыдов В.В. Психология развития в младшем школьном возрасте // Возрастная психология и педагогическая психология. – М., 1979.

10. Зеньковский В.В. Психология детства . – Екатеринбург, 1995.

11. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.

12. Лисина Л.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.

13. Новоселова С.Л. Родителям л детских играх и игрушках. – М., 1992.

14. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. М.: Российское педагогическое агенство, 1996.

15. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.

16. Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. Ред. А.А.Реана. – М., 2002.

17. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. СПб.: Питер, 2001.

18. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001.

19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная пресса, 2000.

20. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. – М.: Тривола, 1994.