1. Обоснуйте социальный статус и я-концепцию младшего школьника.

Сознание и чувство «Я» не возникают у человека сразу. Отдельные компоненты этой сложной установочной системы складываются постепенно и сосредоточены на детстве и юности - периоде формирования личности. На данных возрастных этапах решается свой комплекс специфических задач, в результате решения которых под влиянием объективных социальных условий и педагогических воздействий, складывается система отношений к миру, взаимодействие с миром, к самому себе, т.е. «Я - концепция».

Младший школьный возраст один из самых ранних и ответственных в плане развития и формирования «Я - концепции» период, так как для младшего школьника характерна тенденция к развитию и расширению сферы «Я».

Появление таких новообразований в данном возрасте как рефлексия и интроспекция (самонаблюдение) приводят к тому, что младший школьник меняет взгляд на окружающий мир, вырабатывает свои собственные взгляды, собственное мнение, представление о ценностях. Говоря о ценностных характеристиках имеется в виду психологическая категория, которая выражает избирательное отношение индивида, в том числе и ребенка, к материальным и духовным явлениям, к социальному окружению.

В социальной позиции «Я в обществе» реализуется потребность в приобщении себя к обществу, рассмотрения себя среди других, утверждения себя среди других, самореализации.

«Я и общество» - это некая социальная позиция, в которой реализуется определении своего места в обществе, в общественном признании, осознании своего «Я» в системе равноправных отношений с другими людьми.

К концу младшего школьного возраста самооценка может выступать в качестве мотива своей деятельности, поведения и общения, а также становится показателем качественного изменения его «Я - концепции». Но в тоже время оценка окружающих не утрачивает своего значения, т.к. младший школьник постоянно сверяет свою самооценку с мнением окружающих. Кроме этого, он сам является источником оценивания других, поэтому важно, чтобы между ними складывались взаимопонимание, обеспечивающее адекватность взаимооценивания. В качестве таких условий выступает сложившееся «Я-концепция».

Формирование «Я - концепции» может рассматриваться как результат усвоения ребенком определенных отношений к нему родителей. Еще в работах Э.Эриксона стержнем концепции развития личности выступает «чувство Я» или идентичность. Важнейшим средством выработки «чувства Я» является родительская забота и любовь.

Самостоятельное задание № 7. Подростковый и юношеский возраст

1. Заполните таблицу, отражающую содержание сфер развития в подростковом и юношеском возрасте

возраст	сферы развития
	физиче-ская	когнитив-ная	аффектив-ная	мотива-ционная	Я-концепция	поведенческая	гендерная
11 лет	Рост тела, половое созревание, сексуальные установки, неуклюжесть.	Активное накопление знаний, творческие способности, абстрактное мышление.	Чувствительное восприятие внешности, критичность, самосовершенствование, эмоциональные срывы.	Морально - нравственные ценности самосовершенствования.	Я – семья, понимание себя, эгоцентризм.	Независимость, взаимозависимость, риск, вредные привычки, агрессия.	Другое отношение к противоположному полу, социальный статус.
15 лет	Умеренное развитие.	Философская направленность, абстрактное мышление у мальчиков, а у девочек конкретное	Близкие отношения, учебная отставаемость, формирование морально – нравственных идеалов.	Учебные успехи, противоположный пол, социально- учебный статус, значимость.	Завышенная самооценка, преувеличение индивидуальности, дружба.	Уверенность, трудолюбие, взрослость.

Самостоятельное задание № 8. Период зрелости.