- •Содержание курса
- •Самостоятельное задание № 1. Феноменология развития
- •1. Дайте характеристику развития ребенка раннего возраста, воспитывающегося в условиях дефицита общения.
- •1. Обоснуйте социальный статус и я-концепцию младшего школьника.
- •1. Заполните таблицу, отражающую содержание сфер развития в подростковом и юношеском возрасте
- •Напишите контрольную работу по одной из предложенных тем (объем 3-4 страницы печатного текста).
- •Вопросы для повторения
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература:
-
Напишите контрольную работу по одной из предложенных тем (объем 3-4 страницы печатного текста).
Самостоятельное задание № 9. Старость.
- мудрость связана с решением важных и сложных вопросов. Часто это вопросы, касающиеся смысла жизни; - уровень знаний, советов, отражаемый в мудрости, исключительно высок; - знания, связанные с мудростью, необычайно широки, глубоки и сбалансированы; - мудрость сочетает в себе ум и добродетель; - хотя достичь мудрости нелегко, большинство людей распознают ее без труда.
|
2. Опишите переживания, с которыми сталкивается человек, выходящий на пенсию. Переживания о пришедшей старости усугубляются разнообразными страхами. Мужчины боятся скуки (на что тратить столько свободного времени), одиночества (не с кем и поговорить), ощущения ненужности (пользы никакой). Кроме того, пенсионер лишается неотъемлемой части жизни – режима. Сбои в привычном расписании приводят к депрессии. Выход на пенсию требует от человека самоутверждения в других, неизведанных областях деятельности, иначе самооценка пенсионера стремительно падает. Подавленность из-за выхода на пенсию вызывает болезни или поиск несуществующих болячек, чтобы заслониться от реальности «заботой» о собственном здоровье. Если выход на пенсию происходит раньше ожидаемого срока, это может вызвать кризис различной степени тяжести. Например, выход на пенсию вследствие увольнения вызывает обычно чувства разочарования и скорби. Несмотря на то, что ставший пенсионером знает, что увольнение не зависело от его личных качеств как работника, он может чувствовать себя никчемным. |
Самостоятельное задание № 10. Возростосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Здоровьесберегающая среда как фактор развития человека.
1. Перечислите условия, которые на ваш взгляд способствуют улучшению здоровья (социальное, соматическое, психическое здоровье). Социальное: медицинская помощь – это, несомненно, одна из важнейших социальных составляющих здоровья. Хорошее социально-экономические условия улучшают и блаоприятно влияют на здоровье человека, на протяжении всей его жизни. Ощущение того, что человек способность управлять своей жизнью на работе, дома, оказывает сильное положительное влияние на его здоровье. Соматическое: рацион питание должен быть индивидуально подобран с учетом особенностей организма, образ жизни должен быть положительно организован. Психологическое: Психологическая безопасность является условием, способствующим развитию психологически здоровой личности. Повышение уровня психологической безопасности способствует личностному развитию и гармонизации психического здоровья, создание оптимальных условий для работы, отдыха, благоприятная обстановка в семье, выстраивание хороших отношений с окружающими, все это влияет на благоприятное развитие психологического здоровья.
|
2. Раскройте роль взрослого в психологическом сопровождении ребенка. 1. Следовать за естественным развитием ребенка на данном возрастном и социокультурном этапе онтогенеза с опорой на личные достижения, которые реально есть у ребенка. 2. Учитывать безусловную ценность внутреннего мира каждого ребенка, приоритетность потребностей, целей, и ценностей его развития. 3. Создавать условия для самостоятельного творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим собой, а также для совершения каждым ребенком личностно-значимых жизненных выборов. (Интеллектуальных, этических, эстетических). Побуждать ребенка к нахождению самостоятельных решений, принятию на себя ответственности за собственную жизнь. 4. Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психического развития в процессе школьного обучения. 5. Создавать социально-психологические условия для развития личности ребенка.
|